Periodo De Adaptación 2-3 Años

Periodo
de
Adaptación

Índice
1. Introducción
2. Objetivos
3.1 Objetivos Generales
3.2 Objetivos Específicos
3. Metodología
4. Actuaciones
5. Temporalizarían
6. Localización
7. Recursos
8. Evaluación
9.3 Evaluación del proceso de aprendizaje
9.4 Evaluación de la intervención
9. Anexos

1. Introducción
El periodo deadaptación se desarrollará en el aula de 1 a 2 años, ya que es el momento en el que los niños notan el cambio entre permanecer largos periodos fuera de su hogar sin la compañía de sus adultos de apego.
El Centro, durante el inicio del período escolar, es un gran desconocido para el niño o niña, tanto en su estructura como en su funcionamiento, y esta es la razón de que el trabajo de adaptación ycomprensión es fundamental en el currículum de nuestro Centro.
Para un gran número de padres y madres, los inicios del niño o niña en el Centro les crea una gran ansiedad que hacen que desde el primer momento la vivan de forma culpabilizante. Uno de los temores más frecuentes de los padres y madres, es el supuesto abandono afectivo en el que cae el niño o niña.
Este temor es infundado, ya que laincorporación del niño o niña al Centro no supone en ningún momento un abandono o quiebra afectiva para los niño o niñas. Los padres y madres deben tener presente en todo momento que el educador/a responsable de su hijo o hija es una persona equilibrada emocionalmente, relajada, segura de sí misma, afectiva, tierna, creativa, ingeniosa, sensible, con una estabilidad personal que le permite contactar conel niño o niña, y
llegar a tener una relación afectiva con él que le enriquezca y le proporcione la seguridad que necesite.
Debemos considerar que el niño o niña, que en un determinado período no puede distinguir entre un abandono definitivo y otro temporal, se encuentra con una situación tan desconocida como amenazante para su persona, situación que en algunos casos vivencia como un abandono.Es lógico que en tales circunstancias el niño o niña emplee todos sus recursos para defenderse y oponerse a este hecho
2. Objetivos
3.1 Objetivos generales
* Integrarse en el grupo y en el aula a través del juego individual y colectivo
* Adquirir seguridad en el aula a través del juego
* Descubrir los distintos espacios del aula
* Establecer relación con algunos de suscompañeros
* Reconocer a la educadora como persona de confianza
* Expresar sus emociones y comunicarlas al educador.
* Acomodarse a las rutinas del aula
3.2 Objetivos específicos
* Jugar de vez en cuando con otros niños del aula.
* Distraerse jugando solo algunos periodos sin llamar la atención del adulto.
* Utilizar los distintos espacios del aula
*Manipular los juguetes y objetos del aula con confianza
* Identificar dónde están sus objetos personales
* Diferenciar espacios según la colocación de los objetos
* Aproximarse con iniciativa a algunos niños de grupo

3. Metodología
Destacamos cinco aspectos fundamentales que favorezcan el desarrollo del niño:
1. Globalización: Se atenderá las necesidades de los niños de modo global.No solo las necesidades básicas, sino también las necesidades de afecto, socialización y actividad. Las cuales son fundamentales para que el niño se encuentre en un clima de placidez y seguridad en el aula. Pudiendo así darse el desarrollo normal.
2. Flexibilidad: Debe haber flexibilidad de espacios y tiempos, en función de las necesidades de los niños. Esta flexibilidad cada vez ira siendoreducida a medida que el niño incorpore el hábito de rutinas el cual se llevar a cabo con el inicio de la primera unidad didáctica.
3. Juego: se procurará la dotación de materiales y juguetes para satisfacer las necesidades lúdicas de los niños. También se admitirán objetos traídos de casa para afianzar la seguridad del niño con juguetes de apego. En la escuela el tiempo y el espacio del...