Periodo de desarrollo de la infancia

PERIODO DE DESARROLLO PRIMERA INFANCIA
EDAD; 1-6 AÑOS
EMPIEZA A ANDAR ; 1- 3 AÑOS
PREESCOLAR ; 3-6 AÑOS

ERUPCION Y CAIDA DE LA PRIMERA DENTICION


VARIACION DEL CRECIMIENTO EN LOS TEJIDOS.


TEORIAS DEL DESARROLLO
ERIKSON (psicosocial)
Desarrollo del sentido de iniciativa
Aprendizaje energético
Sentimiento de culpa en relación con la conducta esperada.
Proceso deidentificación Se desarrolla una fase de rivalidad padre y/o madre del mismo sexo
Desarrollo del superyó /conciencia, la diferencia de lo correcto y falso
PIAGET (cognitiva),
Estadio pre operacional se divide en dos periodos;
1. Fase pre conceptual 2-4 años
2. Fase de pensamiento intuitivo 4-7 años.
Cambio de pensamiento de egocéntrico a la conciencia social.
Pensamiento lógico (causalidad).KOHLBERG desarrollo moral
Orientación de acción y castigo
Orientación instrumental inocente
FREUD desarrollo psicosexual
Fase anal 1-3 años
Fase fálica 3-6 años
CARACTERÍSTICAS CRECIMIENTO Y DESARROLLO PRE-ESCOLAR CRECIMIENTO
Los niños en edad pre-escolar, aumentan aproximadamente 2 Kg por año.
Aumenta un promedio de 5 – 6 cm por año. A los 2 ½ años, tiene aproximadamente la mitadde la talla que tendrá en la vida adulta.
Desaparecen las almohadillas de las planta de los pies, con lo cual se hace visible el arco plantar.
A los 3 años de vida, el cerebro ha alcanzado aproximadamente el 75% de su crecimiento y a los 6 años el 90%. El perímetro cefálico aumenta solo 2 cm en este periodo.
Con relación a la dentición, hacia los 24-30 meses ya han hecho erupción todos losdientes de la dentadura decidua(Temporal).En el niño pre-escolar no suele haber erupción dentaria..Hay ensanchamiento de la mandíbula, preparándose para la erupción de dientes permanentes en la edad escolar.
De los 2 – 4 años comienza la neumatización de los senos frontales, que se completa de los 5 a los 9 años.
GENERALIDADES DEL DESARROLLO
“El desarrollo del niño de los 2 a los 6 años secaracteriza por la adquisición de mayores habilidades corporales, el paso del egocentrismo total a una forma práctica de actuar, la adquisición del control de esfínteres, la distinción de género, la consolidación de su autonomía y el desarrollo de una gran iniciativa para hacer las cosas, lo que significa un avance importante en la construcción de la creatividad”
EN RESUMEN, EL PREESCOLAR ESFísicamente activo
Emocionalmente lábil, ambivalente
Obstinado, negativista
Acucioso en lo sexual
Con temores en aumento
El lenguaje y la función simbólica están en desarrollo
Se aprenden los hábitos de auto cuidado
Se consolida el sentido de autonomía
Se desarrolla la iniciativa
DESARROLLO MOTOR GRUESO
El preescolar se caracteriza no ya por la adquisición, sino por el perfeccionamientode los movimientos gruesos y finos, que le permiten controlar su cuerpo.
De los 25 – 30 meses, puede levantarse sin apoyar las manos y patear la pelota.
De los 31 – 36 meses corre, trepa y salta, camina hacia atrás, en punta de pies y sube escalera alternando los pies.
De los 37 – 48 meses, baja escaleras alternando los pies, maneja un triciclo y se para en un pie.
A los 5 años, es capaz desaltar la cuerda, caminar en zancos, saltar de una mesa y jugar golosa
DESARROLLO MOTOR FINO
Al perfeccionar la pinza digital, manipula los objetos y comprende relaciones entre los objetos, por ejemplo adentro – afuera, arriba –abajo
De los 25 – 30 meses, puede construir torres de 8 cubos, ensartar cuentas, usar el lápiz para imitar la T, manejar la cuchara y abrir las puertas.
De los 37 a los48 meses puede abotonarse, cortar papel con tijeras, imitar una cruz, copiar un círculo y un cuadrado.
De los 49 a los 60 meses puede hacer oposición con ambas manos, lo que le permite amarrarse los zapatos y moldear con plastilina. Agrupa por color y forma, dibuja la figura humana.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
De los 25 a los 30 meses, dice su nombre, el de su papá y su mamá y su edad.
De los...