Periodo historico de la educacion

ESCUELA NORMAL DE TECAMAC

DOCENTE EN FORMACIÓN:
SARAI BOCANEGRA JUÁREZ

DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EN EL PERIODO DE
1857 – 1910

GRADO: 1° GRUPO: ÚNICO

INTRODUCCIÓN
El presente ensayo pretende abarcar un periodo bastante extenso de la historia de México que va de la reforma al porfiriato; por ser un trabajo evidentemente pedagógico abarcaremos un orden cronológico para eldesarrollo del mismo, tratando de dilucidar el problema educativo, desde diferentes puntos de vista con la finalidad de demostrar las diferentes aristas del problema, guiando el análisis con las cinco líneas temáticas que son las finalidades la función social y la importancia de la educación en la niñez; los contenidos los recursos didácticos y las practicas educativas; el pensamiento pedagógicomexicano y la constitución de la profesión docente, combinando la mirada a la historia y el desarrollo social del pueblo, mexicano sin perder de vista las condiciones del momento actual, en que el desarrolla el trabajo y estudio docente lo cual nos permite desarrollar una conciencia comprometida con la tarea de ser un maestro con profundas raíces del magisterio.
Es importante destacar que tanto lareforma como el porfiriato son dos periodos importantes en el desarrollo histórico de México porque es en la reforma donde inicia la vida independiente de México como país, es decir se gesta el carácter liberar y democrático que se verá consolidado con las ideas de la revolución de 1917.
Por lo que respecta al porfiriato con las contradicciones históricas inherentes al mismo cabe señalar que esen este periodo donde la ideología positivista ejercía un gran impulso para desarrollar el sistema educativo nacional que hoy día tenemos, porque juzgar al General Díaz por algunas acciones equivocadas sin mirar a los aciertos, aparte de ser una falta de objetividad seria traicionar al liberal de Tuxtepec.
Espero que éste trabajo que representa el esfuerzo realizado en el último bloque del cursoeducación en el desarrollo histórico de México I, y bajo la dirección de nuestra maestra Ma. Elena Poblete Palma sirva al lector para comprender mejor el desarrollo educativo en México durante la reforma y porfiriato.

PROPÓSITOS
Una de las metas que pretende un ensayo es realizar un estudio exhaustivo de un tema, el presente ensayo tiene como finalidad exponer el desarrollo de la educacióndurante la reforma y el porfiriato.
Otro propósito importante es valorar las dos etapas históricas de la vida educativa del país, y que estas dos etapas, reforma y porfiriato, son importantes en la formación del México actual y no se puede entender el por qué del sistema educativo sin remitirnos al estudio de ese pasado.
Como se verá en el desarrollo del trabajo, es el periodo de reforma yporfiriato, donde surgen los principios filosóficos del actual sistema educativo mexicano, por lo que se refiere ha estas etapas de la educación cuando surge la profesión de maestros en la escuela normal y el gremio de los mismos, por último es de suma importancia aprovechar la oportunidad que nos brindan los profesores para la crítica y reflexión del sistema educativo, porque solo con la elaboración deensayos aprenderemos a analizar en retrospectiva la educación en México y estaremos preparándonos dentro de la modernidad y globalización de nuestro entorno mundial.

DESARROLLO
Conocemos como reforma el periodo de gobierno de Benito Juárez, éste de origen zapoteco, quedo huérfano a los tres años por lo que pasó a la tutela de su tío; él de profundas ideas liberales tiende lazos amistosos conMelchor Ocampo, Mata, Arriaga y Montenegro, Juárez ascendió a la presidencia estableciendo gobierno en Veracruz en 1858 y falleciendo en 1872 aun siendo presidente, en lo que respecta a Porfirio Díaz se vincula con Juárez durante su incursión en la batalla de puebla.
En 1867 se postula como candidato a la presidencia perdiendo frente a la reelección de Juárez, por un tiempo se retira y regresa...