PERIODO INICIAL 2015



Periodo de integración
“CONOCIENDONOS FORMAMOS UN GRUPO”


FUNDAMENTACION DIDACTICA

Entendemos como “período de integración” el punto de partida de un nuevo proceso, que implica su incorporación a un nuevo contexto interaccional con una dinámica distinta a la de su entorno familiar. Este pasaje se caracteriza por estar cargado de emociones ysentimientos.
El niño responde a intereses; a sus deseos, tiene una identidad individual y social que está en permanente transformación.
En el jardín se relacionará con sus pares, la docente y otros miembros de la institución con los que irá construyendo vínculos que le permitirán ganar seguridad para afrontar las nuevas situaciones vividas.
Para esto es fundamental acordar y construir criterios decrianza con las familias. Si bien la docente cuenta con elementos como entrevistas iniciales, informes anteriores, es fundamental la comunicación y el diálogo directo entre las familias, ya que en este proceso las estrategias deben ser compartidas.
Así mismo consideramos fundamental favorecer la comunicación oral y gestual, el juego y la exploración como ejes centrales en pos de una amenaintegración.
Este periodo didáctico es una etapa de conocernos y conocerse. De conformar el grupo, sus reglas, normas, de proyectos juntos. Y a su vez, es un momento especial de indagación para la docente que trabajara desde unos comienzos contenidos, sociales- actitudinal es mediante los diferentes campos de conocimiento.
En este sentido la intervención docente desde lo metodológico, apunta agenerar propuestas donde cada niño pueda elaborar los cambios que suscita este periodo.
Consideramos relevante crear un ambiente que posibilite la seguridad, el bienestar y la alegría.
Para recorrer este camino de la mejor manera posible, se realizarán actividades lúdicas y placenteras, que favorezcan el vínculo entre los niños y la docente. Que permitan el establecimiento de relaciones deconfianza y disfrute por lo nuevo.
En esta primera situación educativa como docentes nos propondremos un desafío, poder llegar a conocerlos/las un poquito, determinar cuáles son sus necesidades y promover situaciones donde los y las niñas/os puedan compartir sus intereses con los y las demás respecto a fin de poder proyectar el trabajo que se continuara a lo largo del ciclo.

PERIODO DE INTEGRACION:Relacionarse e identificarse con los demás en la acción compartida.
MIEMBROS (DOCENTES, PARES, HABITOS
PERSONAL NO DOCENTE) COSTUMBRES
PROPOSITOS EXPECTATIVAS
EXPECTATIVAS
ESPACIOSINTENTA FAVORECER LA CONSTRUCCION DE VINCULOS, PAUTAS Y HÁBITOS MEDIANTE LA CONFIANZA Y LA SEGURIDAD




COMPARTIMOS LENGUAJE VERBAL
JUEGOS Y CORPORAL









Idea Básica:Que el jardín y las familias comparten un espacio social más amplio: el entorno inmediato como organización física y social, que tiene una historia, que se establecen relaciones y plantean necesidades a través del conocimiento de otros niños, compartiendo con ellos la vida en el jardín contribuyendo así construir la identidad de sí mismo y afianzar su personalidad en el desarrollo de actividadesque permitan realizar un diagnóstico inicial de los saberes y capacidades de los niños para organizar la tarea educativa posterior.



PROPÓSITOS GENERALES
Realidad social y natural.

Propiciar el reconocimiento de los diversos grupos de pertenencia, sus espacios de vida y sus creaciones culturales para el conocimiento y valoración de la diversidad sociocultural.
Favorecer el conocimiento y...