Periodo neoclasico
Páginas: 6 (1434 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2013
Caracteristicas
1.-La finalidad del periodo neoclásico es didáctica. Los autores y escritores de la época, mediante sus obras, se dedicaban a educar al lector. Para esto utilizaban sucesos cotidianos como ejemplo, siempre con una moraleja. Esto comúnmente se daba en un tono crítico donde se mostraban las faltas de algo en particular, para que el lector no cometa los mismos errores delprotagonista.
2.-El lenguaje en este movimiento se caracterizó por su forma simple y cotidiana. Esto contrastaba grandemente con lo rebuscado del lenguaje en el Barroco, donde abundaban complejas metáforas y otros recursos. Además este lenguaje simple facilitaba la identificación del lector con la obra.
La literatura de esta epoca esta marcada por las caracteristicas de la enciclopedia: Que fue laobra principal de la cultura francesa en el siglo XVIII. Como su titulo indica trata de un diccionario razonado de las ciencias, las artes y los oficios.
La enciclopedia se caracterizo por su actitud tolerante y liberal con respecto a cualquier corriente del pensamiento, su enfasis en el determinismo cientifico y sus criticas a los abusos de las autoridades legales, clericales y judiciales de laepoca.
Fue realizada entre 1751 Y 1772, sus editores pretendieron recoger el conocimiento de la epoca, remover cimientos de las viejas creencias y mostrar la forma en que la sociedad podria vivir adecuadamente.
El contexto mediato también conocido como contexto disciplinar. Para plantearlo se deben identificar las áreas del diseño o de las disciplinas que se han planteado a la preguntaprincipal.
El contexto inmediato se refiere a las razones personales que le han motivado o que podrían ser importantes para el alumno en el desarrollo del proyecto, desde el punto de vista de su aprendizaje y de su aplicación en proyectos posteriores.
Es importante tener en cuenta que plantearse el problema consiste en describir de manera amplia la situación que será objeto de estudio, ubicándolaen un contexto que permita comprender su origen y relaciones.
Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores.
Se recomienda la elaboración de una o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarán el inicio de la investigación. Además de la forma interrogativa, la formulacióndel problema puede adoptar también la forma declarativa.
Ejemplo:
En forma interrogativa:
¿Cuáles son los factores que influyen en el desarrollo de la motricidad fina de los estudiantes de la Unidad Educativa Colegio Don Bosco Nueva Barcelona, durante el año escolar 2012-2013?
En forma declarativa:
Determinación de los factores que influyen en el desarrollo de la motricidad fina de losestudiantes de la Unidad Educativa Colegio Don Bosco Nueva Barcelona, durante el año escolar 2012-2013.
Como podrá observarse, los ejemplos anteriores cumplen con las siguientes condiciones, indispensables en toda formulación:
a) Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc.
b) No originan respuestas tales como SI o NO.
c) Están delimitados en cuanto atiempo, espacio, y población.
El asesor de Investigación deberá tener experiencia y conocimiento del tema elegido, así como también ser colaborador o docente de la U. E. Colegio Don Bosco Nueva Barcelona, previa autorización de la coordinación o coordinaciones respectivas, asumiendo el Compromiso en que se establecen los tiempos y formas para dirigir la Investigación del estudiante. El asesor deInvestigación es el responsable de orientar al estudiante en relación con el contenido de Investigación.
1.3 Justificación.
La justificación debe mostrar, en forma descriptiva, el origen y desarrollo del problema hasta el momento señalado, teniendo en cuenta:
a. sus etapas más importantes,
b. sus cambios sustanciales,
c. aspectos sobresalientes,
d. problemas relacionados y
e. lo que...
1.-La finalidad del periodo neoclásico es didáctica. Los autores y escritores de la época, mediante sus obras, se dedicaban a educar al lector. Para esto utilizaban sucesos cotidianos como ejemplo, siempre con una moraleja. Esto comúnmente se daba en un tono crítico donde se mostraban las faltas de algo en particular, para que el lector no cometa los mismos errores delprotagonista.
2.-El lenguaje en este movimiento se caracterizó por su forma simple y cotidiana. Esto contrastaba grandemente con lo rebuscado del lenguaje en el Barroco, donde abundaban complejas metáforas y otros recursos. Además este lenguaje simple facilitaba la identificación del lector con la obra.
La literatura de esta epoca esta marcada por las caracteristicas de la enciclopedia: Que fue laobra principal de la cultura francesa en el siglo XVIII. Como su titulo indica trata de un diccionario razonado de las ciencias, las artes y los oficios.
La enciclopedia se caracterizo por su actitud tolerante y liberal con respecto a cualquier corriente del pensamiento, su enfasis en el determinismo cientifico y sus criticas a los abusos de las autoridades legales, clericales y judiciales de laepoca.
Fue realizada entre 1751 Y 1772, sus editores pretendieron recoger el conocimiento de la epoca, remover cimientos de las viejas creencias y mostrar la forma en que la sociedad podria vivir adecuadamente.
El contexto mediato también conocido como contexto disciplinar. Para plantearlo se deben identificar las áreas del diseño o de las disciplinas que se han planteado a la preguntaprincipal.
El contexto inmediato se refiere a las razones personales que le han motivado o que podrían ser importantes para el alumno en el desarrollo del proyecto, desde el punto de vista de su aprendizaje y de su aplicación en proyectos posteriores.
Es importante tener en cuenta que plantearse el problema consiste en describir de manera amplia la situación que será objeto de estudio, ubicándolaen un contexto que permita comprender su origen y relaciones.
Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores.
Se recomienda la elaboración de una o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarán el inicio de la investigación. Además de la forma interrogativa, la formulacióndel problema puede adoptar también la forma declarativa.
Ejemplo:
En forma interrogativa:
¿Cuáles son los factores que influyen en el desarrollo de la motricidad fina de los estudiantes de la Unidad Educativa Colegio Don Bosco Nueva Barcelona, durante el año escolar 2012-2013?
En forma declarativa:
Determinación de los factores que influyen en el desarrollo de la motricidad fina de losestudiantes de la Unidad Educativa Colegio Don Bosco Nueva Barcelona, durante el año escolar 2012-2013.
Como podrá observarse, los ejemplos anteriores cumplen con las siguientes condiciones, indispensables en toda formulación:
a) Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc.
b) No originan respuestas tales como SI o NO.
c) Están delimitados en cuanto atiempo, espacio, y población.
El asesor de Investigación deberá tener experiencia y conocimiento del tema elegido, así como también ser colaborador o docente de la U. E. Colegio Don Bosco Nueva Barcelona, previa autorización de la coordinación o coordinaciones respectivas, asumiendo el Compromiso en que se establecen los tiempos y formas para dirigir la Investigación del estudiante. El asesor deInvestigación es el responsable de orientar al estudiante en relación con el contenido de Investigación.
1.3 Justificación.
La justificación debe mostrar, en forma descriptiva, el origen y desarrollo del problema hasta el momento señalado, teniendo en cuenta:
a. sus etapas más importantes,
b. sus cambios sustanciales,
c. aspectos sobresalientes,
d. problemas relacionados y
e. lo que...
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