Perioido Inicio







Fundamentación:
El periodo de inicio es el primer tramo del ciclo escolar en el que se desarrolla enseñanza y aprendizajes que ayudan a los niños en el momento de la adaptación: Este proceso de inicio compromete a todos los integrantes del Jardín e involucra también a las familias para interactuar en forma conjunta y complementaria, procurando que este tramo inicial se desarrolle en lasmejores condiciones para beneficio de los niños .Los vínculos son claves para lograr un cuidado receptivo y respetuoso .Si a la vez esta relación se establece con seguridad permite construir lazos cálidos y afectuosos con personas significativas : da la oportunidad de interactuar con otros adultos y niños y desarrollar entornos de seguridad , comprensión y confianza .Durante este periodo se fundanlas bases del nuevo proceso que se inicia en la educación de los niños , y para ello se deberán generar relaciones vinculares con el niño y su familia que estarán basadas en la confianza , en la comunicación , el respeto y el compromiso. Proponemos en esta etapa elaborar actividades que contemplen lo anteriormente expuesto. Siendo el juego la manifestación natural del niño trabajaremos presentandopropuestas y materiales acordes a la edad de los niños .Tomaremos también como estrategia el término de objeto transicional el cual hace referencia a un objeto material en el cual el niño deposita apego, y tiene funciones psicológicas importantes, ya que suple ciertas funciones de la madre cuando ésta está ausente, constituyendo una fuente de placer y de seguridad para el niño. La naturaleza deeste objeto es muy variada: peluche, manta, trapito, juguete blando o duro, y suele poseer cierta textura, de modo que al bebé le parece que se mueve, que posee cierta vitalidad, una realidad propia, o que irradia calor. Pero su importancia está no tanto en el objeto en sí, sino en el uso que el bebé le da. D.W Winnicott describe y explica estos objetos que conocían todas las madres, pero que nohabían recibido atención específica. Al recién nacido le gusta chupar o morder los puños o los dedos, pero, pasados unos meses, muchos bebés encuentran satisfacción en jugar con un peluche u otro objeto, generalmente ofrecido por la madre, que se convertirá en especial.
La comunicación con la familia será fluida y constante por medio del dialogo, cuaderno de comunicaciones y pizarra informativa(noti violeta). El tiempo de permanencia del niño en el jardín se ampliara progresivamente día tras día para que según las necesidades del niño permanezca la jornada completa 8 a 15:45 (exceptuando los padres que han optado por el periodo de lactancia materna).
Propósitos:
Ofrecer un clima de afecto y seguridad para que los niños se integren a la institución en forma confiada.
Promover actividadesrespetando las necesidades lúdicas de los niños.
Integrar a las familias en la institución educativa promoviendo la comunicación, el intercambio y el mutuo respeto.
Contenidos:
Área del desarrollo personal y social.
Establecimiento de relaciones afectivas con los adultos significativos
Creación de vínculos de confianza y seguridad mediante el intercambio verbal y no verbal.
Área de la exploracióndel ambiente
Exploración del espacio próximo y de los elementos del entorno
Manipulación intencionada de objetos
Área de la comunicación y la expresión
Interacción con adultos y pares mediante producciones verbales
Participación de juegos cantados y rítmicos.
Actividades:
Primera semana periodo de inicio – 18 a 24 de febrero
Miércoles 18
Acto apertura del ciclo.
Actividad en la sala :
Inicio:Se sentará a los niños en ronda en el bebesit. Presentación de la docente y los papás. Cantaremos una canción de bienvenida. Luego la Docente invita a los padres de los niños a presentarse y decir el nombre de su hijo.
Pedido de elementos necesarios para el jardín (cuaderno, sabanita, etc.) .También se explica la modalidad del periodo. Se entrega documentación y se pide copias de DNI, vacunas y...