perito mercantil

EL MÉTODO
DE DISCUSIÓN
DE CASOS.
Clase del día Lunes 30 de mayo de 2011

Dr. Oscar Flores 2010

Introducción.
• El método de casos es un modo de enseñanza en el que
los alumnos construyen su aprendizaje a partir del
análisis y discusión de experiencias y situaciones de la
vida real.
• Busca dar a los estudiantes la oportunidad de relacionar
los conocimientos teóricos con ambientesde aplicación
práctica.
• Ante la situación planteada, el estudiante debe formular
una propuesta de solución fundamentada en principios
teóricos de la disciplina o en principios prácticos
derivados del contexto descrito en el caso.
Dr. Oscar Flores 2010

• Tomado del término The case method, es común encontrar
en español su correspondiente Método del caso, aunque tal
vez la mejor manerade referirnos a esta técnica didáctica
sería Método de discusión de casos, para hacer referencia
a sus ingredientes básicos: un caso y la discusión que los
participantes llevan a cabo para el análisis del mismo.
• Actualmente es muy utilizado en áreas del conocimiento,
tales como: administración, negocios, derecho, medicina y
ética.

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• En la enseñanza jurídica,surge hacia 1870 en la escuela de
derecho de Harvard a instancias del profesor Christophorus
Columbus Langdell.

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El case method en E.E.U.U.
• Antes de Langdell la educación legal en E.E. U.U. tenía
similitudes con el estilo que se practica en Argentina (clases
magistrales, textos dogmáticos).
• Las leyes se enseñaban mediante el método Dwight, una
combinación deexposición, recitación y ejercicios, llamado así
en honor a un profesor que utilizó esta forma de enseñanza.
• Los estudiantes se preparaban para la clase leyendo “tratados”:
densos libros de texto que interpretaban la ley y resumían el
mejor pensamiento en esa área. Después, los alumnos eran
evaluados oralmente en su nivel de memorización y recitación.
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•

Elenfoque de Langdell era completamente distinto. En su curso de
contratos, insistía en que los estudiantes leyeran solamente sentencias
de tribunales de apelación y se formaran sus propias conclusiones.
Para ayudarlos, preparó un conjunto de casos y los publicó, con una
introducción de solamente dos páginas.

•

Langdell proponía enseñar derecho exclusivamente a través del
análisis de fallos ydiscusión en clase.

•

Se inició como un modo “científico” de descubrir principios del
derecho. Según Langdell, los principios del derecho, como los de toda
ciencia, podían conocerse por inducción.

•

A partir de la lectura de algunos casos relevantes, se inducían las
líneas generales. Con su propuesta, Langdell acerca el derecho al
modelo de las ciencias naturales.

•

Es el quepredomina en la educación legal en E.E. U.U.
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• En las Facultades de Derecho norteamericanas , el case method es
el estudio de sentencias judiciales.
• El examen es a libro abierto y sobre un caso hipotético.

• El análisis de fallos no tiene por objeto que el alumno “aprenda”
qué dijo un juez de la Corte Suprema, o repita de memoria los
argumentos de los votos dela mayoría o minoría, sino razonar
en Derecho a partir del fallo.
• Este sistema se utiliza sobre todo en el primer año de la carrera, y
en los años sucesivos se pasa a utilizar otros métodos, tales como
la simulación de roles (juicios simulados), trabajo de campo, etc.
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•

El método de casos incluye tres
componentes principales:

(i) el libro de casos (casebook),(ii) el diálogo socrático y
(iii) un examen final escrito.

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• El alumno prepara para cada clase un breve
informe o resumen sobre cada caso asignado.
• Sólo la práctica permite al alumno mejorar sus
informes.

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• El informe sobre cada caso debe incluir los siguientes
puntos:
► Cita legal: esto es, los datos que permiten encontrar el...