Perito Mercantil

Guía 3
En base al estudio del Diseño Curricular Nacional de Educación Prebásica, Diseño Curricular Nacional de Educación Básica y Programas de Estudio de Educación Media (Oficiales). Cite y comente acerca de las fuentes curriculares que se evidencian en los documentos.
 1-El contexto socio-cultural: Provee de elementos culturales esenciales que se deben incorporar al currículum para garantizarque el proceso educativo responda a las necesidades, demandas y expectativas sociales. Esta fuente provee material curricular para el nivel nacional y el institucional.
En el nivel nacional aporta lo relativo a las expectativas y demandas sociales en cuanto al tipo de hombre y de sociedad a que se aspira; así mismo ofrece el acervo cultural nacional que se quiere dar a conocer y enriquecermediante el proceso educativo (costumbres, tradiciones, etc.). Se recurre a este nivel para plantear la política curricular, los fines y objetivos de la educación y los que orientan los planes y programas de estudios nacionales.
En el nivel de planificación institucional se visualizan los aportes en relación con un grupo social determinado, básicamente los elementos de la cultura cotidiana. Los aportesen este nivel se utilizan para plantear los objetivos, las experiencias de aprendizaje, los recursos, etc., que se concretarán en el trabajo en aula. 

2-El alumno (Psicológico) Esta fuente aporta información relativa a las expectativas que se tienen en cuanto al tipo de hombre que se desea formar ( en términos de valores, habilidades, destrezas, etc.); también provee elementos sobre laidiosincrasia y características particulares de un determinado país. Se plantea el perfil ciudadano que se propicia mediante el proceso educativo.
2)     Describa dos situaciones concretas que permitan extraer material curricular del contexto sociocultural para la planificación en el nivel institucional.
1. En el nivel de planificación institucional se visualizan los aportes en relación con un gruposocial determinado, básicamente los elementos de la cultura cotidiana. Los aportes en este nivel se utilizan para plantear los objetivos, las experiencias de aprendizaje, los recursos, etc., que se concretarán en el trabajo en aula. 
2. En el nivel institucional se recurre a esta fuente en el momento de elaborar los programas de estudio, donde se señalan los aprendizajes de cultura sistematizadapara cada nivel.
En el nivel institucional el docente debe recurrir a las áreas del saber adaptando los aportes incluidos en los programas de estudio, de acuerdo a las características de la comunidad, institución y los alumnos. Así mismo puede recurrirse a materiales bibliográficos, al aporte de especialistas, a la experimentación.

3)     Explique la siguiente expresión: “Al considerar al alumnocomo fuente del currículo, este debe ser visto como un ser humano en situación”.
 Significa que debe verse un ser concreto que pertenece a una determinada cultura y a clase social y que se debe analizar en un lugar y en un momento concreto.
4)     Explique cómo Al considerar al alumno como fuente del currículo, este debe ser visto como un ser humano en situación o debería recurrirse al alumnocomo fuente del currículo, desde la perspectiva del docente.
 Cada docente debe ponerse de tarea el conocer cada uno de sus alumnos ya sea en el area social o personal ya que es necesario que conozca sus intereses y necesidades que considere cada una de las características particulares ya que en grupo no todos los alumnos son iguales es decir existen marcadas diferencias individuales que eleducador no puede pasar por alto.
5)     Explique los aportes que proveen las áreas del saber cómo fuentes del currículo y la forma de utilizar esos aportes en el nivel nacional e institucional,
Dentro de los aportes que proveen las áreas del saber están las siguientes:
En el nivel Nacional se recurren a estas fuentes en el momento de elaborar los planes y programas de estudio, que se ejecutaran en...