Perito

Capitulo I Construcción del Objeto de Estudio
1.1 Tema:
Violencia entre estudiantes en el aula de clase.
1.2 Titulo:
Violencia entre estudiantes en el aula de clase de octavo grado, jornada vespertina sección “A” del C.E.B. Claudio Barrera en la colonia San Judas Tadeo, La Ceiba, Atlántida durante el cuarto parcial del año 2011.
1.3 Situación Problemática
Tomamos el tema y explicar enbase a citas porque ese tema se puede convertir en un problema de investigación.
-Valentín Martínez-Otero Pérez
N º 38, Mayo-agosto, 2005.

Los brotes de agresividad o de violencia en los centros educativos constituyen un
Fenómeno cada vez más frecuente, que se interpreta como un reflejo de lo que ocurre en la sociedad.

Se señala que las acciones antisociales exhibidas por niños y poradolescentes muestran lo que ocurre en su entorno, y sus causas hay que buscarlas en varios factores: sociales/ambientales, relacionales, escolares, familiares y personales.

En numerosos centros escolares se quiebra la convivencia, hasta el punto de hacer Imposible la formación. Se realiza una revisión de los principales problemas existentes, Con el propósito de conocer mejor esta realidad, y,a la vez, de estudiar qué posibles vías conducen a su solución.

A nivel de la sociedad y del ambiente, se destaca como fuentes de violencia:
* Las desigualdades sociales, con grandes sectores afectados por la pobreza y por el desempleo, en contraste con la opulencia de algunos grupos.
* Los medios de comunicación en general, y la televisión en particular, influyen sobremanera en losescolares, con frecuencia de modo perjudicial.
* La penetración de la cultura de la violencia en los centros escolares, que lleva al Sector infanto-juvenil a resolver sus problemas con arreglo a lo que ven a su alrededor.
* Las dificultades para conseguir empleo, lo que supone un freno para el saludable despliegue de la personalidad.
* La facilidad para consumir alcohol y drogas.* La tecnificación creciente, y la consiguiente sustitución de un escenario natural por otro artificial y hostil.
Se señalan además las fuentes de violencia producidas a nivel de la familia y las instituciones educativas.
Se describen algunos de los comportamientos antisociales escolares más frecuentes, entre los que se destaca el bullying, término inglés que designa los procesos de intimidacióny de victimización entre pares, o, lo que es igual, entre compañeros de aula o de centro.
Se señalan algunos cauces de intervención como la disciplina, la mediación, la competencia social, etc.
Se concluye que los comportamientos antisociales y la violencia, cada vez más presentes en las instituciones educativas, obedecen a múltiples causas.
Esta etiología plural hace que no resulte fácilhallar respuestas definitivas ni del todo satisfactorias a los muchos interrogantes.
Se señala que la afirmación de que es mejor prevenir que curar es una gran verdad, por lo cual se insiste en la necesidad de transitar hacia una pedagogía de la tolerancia.
Para organizar la actuación educativa en los complejos comportamientos antisociales, se indica que cualquier intervención rigurosa encaminadaa remediar los conflictos, más allá de peculiaridades de programas y de técnicas, debe contemplar varios módulos, a saber: cognitivo, afectivo, ético y social.
Esta distribución cuadripartita permite organizar la actuación educativa en la compleja constelación estructural de los comportamientos antisociales, y, en definitiva, avanzar hacia la deseada convivencia.
1.4 Planteamiento del problema1.4.1 Pregunta problema de Investigación
¿Qué factores inciden en la violencia entre estudiantes en el aula de clase del octavo grado, jornada vespertina sección “A” del C.E.B. Claudio Barrera en la colonia San Judas Tadeo, La Ceiba, Atlántida durante el cuarto parcial del año 2011?
1.4.2 Preguntas de Investigación
¿Cuáles son los factores que inciden en que los estudiantes se vuelvan más...