Perla Yolanda Cruz Valenzuela

TEMA 3. TENDENCIAS MODERNIZADORAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE

“REFORMAS A LA EDUCACIÓN  NORMAL DURANTE EL SEXENIO 1970-1976”
En los fundamentos del plan 75 se mencionan las dos concepciones de laeducación como proceso social: la educación en por excelencia, el proceso que condiciona la movilidad y el progreso social. La educación es factor fundamental del desarrollo económico, social y cultural deun pueblo. Del plan 75 se encuentra concepciones no solo diferentes si no en esencias excluyentes, puesto que un caso se plantea que es la educación la condiciona el progreso social y en el otro quees el marco histórico, nacionalista y democrático.
El plan 75 debía proporcionar una preparación acorde con las necesidades de la escuela primaria, sin embargo al ser elaborado por el mismo grupo quetuvo  a su cargo el plan 72 sus concepciones teóricas reflejadas en ese plan fueron un obstáculo para poder implementar con una orientación diferente el plan 75. El plan 75 se estructuro en tres áreasde formación: el primer científico- humanístico, la segunda física, artística y tecnológica, y la tercera profesional- específica.
En las primeras dos áreas mencionadas a diferencia del plananterior, no encontramos conjuntos de materias, si no como en el curriculum de la primaria, campos de estudio: ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas, español, educación artística, educaciónfísica, y educación tecnológica; permanente a lo largo de los ocho semestres del plan. De acuerdo con este resultado, aun cuando el fundamento principal del plan 75 fue el de adecuar la educación normal ala reforma de la educación primaria, según los principios mencionados en la concepción del plan 75 no se implanta dicha adecuación.
El plan 75 hay un énfasis en el conocimiento y dominio de latecnología educativa, lo cual no implica cambiar la concepción del alumno como sujeto a la información. Del plan 75 se estableció que este se adecuaría a la reforma de la educación primaria, instrumentada...