Pero que rollo es este

AUDICIÓN: “Vals de las Flores”, Cascanueces.

P.I. Tchaikovsky

OBJETIVOS

- Escuchar y apreciar aspectos básicos expresivos de una obra musical, o diferentes elementos sonoros, como la velocidad, timbre, intensidad, etc., disfrutando con ello. Expresarlos de forma libre o sugerida, y con pequeñas coreografías o dramatizaciones

- Vivenciar las distintas partes de una obra y suexpresividad por medio de musicogramas, acompañamientos vocales y con instrumentos de pequeña percusión

- Adaptar el movimiento e un esquema rítmico dado, y a unas premisas de expresividad.

- Coordinar la acción sonora y de movimiento con la pareja, y el grupo.

- Acompañar con ostinatos básicos.

- Descubrir a través de la obra, timbres e instrumentos musicales que hastaahora se desconocían, o afianzar los ya conocidos.

- Conocer obras musicales representativas.

CONTENIDOS:

1. Conceptos

- Aspectos expresivos y perceptivos de la obra musical: velocidad, timbres, intensidad, expresividad…

- Expresividad representativa de la obra musical.

- Forma musical o estructura de la obra, diferenciando los temas.

- El arpa como unnuevo timbre en la obra musical.

2. Procedimientos

- Audición activa de la obra musical, con apreciación de su mensaje expresivo

- Participación en la expresión de la misma con actividades lúdicas de movimiento, prosódicas y de expresión corporal con expresión libre adaptada a la expresividad o sencillas coreografías.

- Audición activa a través de la narración, apoyadacon material visual plástico.

- Musicograma, apreciamiento de las diferentes partes o estructura de la obra.

o Apoyo de esta diferenciación con la correspondencia de todo ello en un sencillo acompañamiento vocal y/o acompañamiento con pequeños ostinatos con instrumentos de pequeña percusión.

o Apoyo de esta diferenciación con la correspondencia de todo ello en unasencilla coreografía.

- Aproximación al instrumento del ARPA, a través de la audición y apoyado por material visual plástico o vídeo.

- Aproximación al compositor de la obra, el cuento o relato que se desarrolla en la misma y al significado del Ballet y la época en que fue compuesta la obra.

- Aproximación al Vals como baile de salón.

3. Actitudes

- Valoración delpropio cuerpo como instrumento de representación y expresivo.

- Goce en la creación de movimientos para expresar diferentes elementos de las obras musicales.

- Goce en las diferentes actividades de acompañamientos y represenaciones de la obra.

- Integración satisfactoria en el grupo.

- Disponibilidad, interés y satisfacción al coordinar con fines expresivos la acciónindividual con la del grupo.

- Participación y actitud positiva ante el evento.

Valoración de las obras del patrimonio artístico y cultural.

ACTIVIDADES

← Lectura del cuento del cascanueces, o breve exposición del argumento según los alumnos, y encuadre de dónde entra la parte del Vals de las Flores que vamos a escuchar. Lo podemos hacer con la música de fondo para que vayanfamiliarizándose con las melodías.

Podemos, en este punto, explicar que la pieza proviene de una pieza de Ballet, inspirada en el cuento, y hablar algo sobre el autor.

← Audición. En esta primera audición imaginarán la escena de cómo las florecillas bailan al son de la música y llevarán el pulso con las manos o los dedos sobre la mesa, simulando una florecilla que baila, para que se vayanacostumbrando al pulso ternario de la obra. En todo caso, la audición se haría hasta el minuto 4:25, donde termina el tema C´, momento a partir del que se reexponen los temas iniciales, porque si no la audición resultaría demasiado larga.

← En esta audición, y dependiendo de los alumnos con los que estemos trabajando, podemos pedirles que intenten diferencias diferentes partes expresivas de la...