Peron Y La Universidad

Introducción.


Durante el siglo XX la Universidad argentina sufrió algunos cambios, principalmente políticos, que modificaron su influencia en el mundo de lo académico y lo social. El fin de este trabajo es analizar una de esas modificaciones; el significado de la palabra autonomía y cómo esta cambió y se resignificó (término implementado por Pronko en el texto “La Universidad en elParlamento Peronista: reflexiones en torno al debate de la ley 13.031”) a medida que pasaron los años.
El análisis se llevará a cabo con el apoyo literario que aportan obras de autores como Pablo Buchbinder y Marcela Pronko. Ambos dedicaron su tiempo y sus conocimientos a textos que hoy nos ayudan a entender los procesos de cambio que sufrió la Universidad en distintas épocas, como en laReforma de 1918 y en la primera presidencia de Juan Domingo Perón (1946-1952).
El texto buscará encontrar respuesta a estos interrogantes: ¿Cuál es el verdadero significado de la palabra autonomía? ¿Existe uno solo, o el mismo depende del contexto que lo acompaña?
Tanto Buchbinder como Pronko colocan a la palabra autonomía como una de las protagonistas de los cambios que cada uno explicaen sus textos. La idea principal de esta monografía es saber o entender su significado mediante el estudio de las obras de los nombrados autores.
El término “autonomía” está casi siempre relacionado con la política. Su definición, en pocas palabras, es la condición y estado del individuo con independencia y capacidad de autogobierno. [1] Esto significa que una persona o institución conautonomía es libre de hacer de su propio gobierno lo que cada uno elija. Es la manera por la cual el individuo lleva a cabo su derecho de libertad (libertad de pensamiento, de elección, de expresión, etc.).



















Desarrollo.


Reforma Universitaria.


En el texto “La reforma universitaria”, el autor, Pablo Buchbinder, explica los diferentes cambiosque sufrieron la Universidad de Córdoba, la de Buenos Aires y la de La Plata como consecuencia de la Reforma formulada en Córdoba en el año 1918. Esta misma, la cual apareció como consecuencia de las manifestaciones de los estudiantes-quienes contaban con el apoyo del Gobierno Nacional- fue el pie inicial para el comienzo de varias mutaciones dentro de las instituciones de educación superior.Dentro de las modificaciones políticas que tuvieron lugar en la década del ’20, surgió como personaje principal la autonomía. Los centros de estudiantes, que ya se habían formado a principio del siglo XX, tenían como propósito central defender los intereses de sus miembros, quienes representaban a la mayoría del alumnado. Por este motivo, integraron la llamada Federación Universitaria deCórdoba, que realizó un congreso donde se expresaron cuáles eran los cambios deseados en la universidad. “Aquel congreso (…) proclamó la necesidad de transformar a la Universidad sobre las bases de una verdadera autonomía, defendió el principio del gobierno tripartito igualitario con presencia estudiantil…”[2]
La Reforma Universitaria de 1918 tuvo lugar en un contexto nacional que sufrió algunoscambios. Oleadas inmigratorias y las nuevas ideas que estas traían del primer mundo; nuevas leyes, como la Ley Sáenz Peña que implicaba que el voto era secreto y obligatorio; y la asunción de Hipólito Yrigoyen, miembro de la Unión Cívica Radical (UCR), como presidente de la Nación. Estos cambios influyeron de manera directa e indirecta en los ideales de los estudiantes de las universidades, quehasta ese momento, no tenían ni voz ni voto en las decisiones que se tomaban en el gobierno de la institución.
La autonomía estudiantil, en tiempos de la Reforma, fue representada por los cambios que logró el alumnado en el gobierno universitario. Consiguieron un lugar dentro del mismo, e hicieron valer sus deseos mediante la implementación de las elecciones para elegir a los dirigentes...