peronismo

EL PERONISMO

Cuando el peronismo llego al poder, la gente temió por el futuro de la educación. La oligarquía, por ejemplo, temía que los “CABECITAS NEGRAS” invadieran las limpias aulas de la escuela. Sumado a una serie de pautas del gobierno, sentían que la estética populista insultaba su buen gusto conservador.
La iglesia argentina se inclinaba más bien hacia el corporativismo y elfranquismo, e identificaban al peronismo con el fascismo. Junto a los sectores oligárquicos, se preocupaban por desarrollar un sistema de educación privado, e independiente del gobierno. Formaron logias y creían que la Argentina blanca e hispánica debía expandirse y la educación imbuir a la población de la esencia de lo nacional.
Hubo así, una fractura entre discursos políticos pedagógicos, en este casoera el Peronismo y el Radicalismo.
Radicales y demócratas formaban un bloque, que defendía la educación estatal, laica, obligatoria y gratuita y la reforma universitaria, algunos de ellos fueron Olga y Leticia Cossenttini, Antonio Sobral, Luis Iglesias, quienes se aliaron en defensa de los principios educativos liberales contra el avance del nacionalismo, sin comprender los antecedentes eintereses popular y sus posibilidades democráticas. El gobierno peronista se dedico a perseguirlos. El peronismo heredo del régimen del 43, funcionarios ultra nacionalistas que querían para la escuela el carácter de un regimiento, no entendían de la misma manera el problema de la participación popular y tenían distintas concepciones pedagógicas. Se demandaba aprender oficios, las mujeres queríanestudiar, los empresarios reclamaban personal mas capacitado, los inmigrantes del interior necesitaban atención educacional.
El sistema educativo argentino vivía una crisis de crecimiento, algunos normalistas formados con ideas de la escuela nueva coincidieron en la postura antinacionalista y antipositivista del peronismo. Enfrentados el peronismo y los liberales, avanzo el nacionalismo católico eneducación.
La relación con los docentes, al comenzar la década peronista, la docencia estaba cargada de demandas y requería un ordenamiento del campo técnico-profesional que aclara cuestiones entre los docentes y el Estado. Para esto se necesitaba una reglamentación del ejercicio profesional que incluyera el régimen de ingreso a la docencia y la promoción por concurso. Legitimar la relaciónreglamentada entre funciones, estatus, remuneraciones y cargos en el sistema, capacitaciones y antigüedad. Se reclamaba la revalorizacion y reubicación de docentes y alumnos de zonas marginales (fronteras, discapacitados y capacitación laboral).
La posición docente frente al peronismo fue ambigua en los primeros años. La suspensión de la aplicación de la ley 1420 y la posición antilaicista militantedel Ministerio de Educación fueron cuestiones que enervaron aun más la relación.
Los docentes carecían de una organización nacional y dirigencia capaz de elaborar propuestas que fueran más allá de la defensa de la legislación. El gobierno mantuvo la posición antiformalista casi hasta el final y organizo un sindicato oficialista, la Unión de docentes argentinos (UDA).
En 1954 se promulgo elEstatuto del Docente del General Perón, que alcanzo a todos los docentes nacionales, esto cayo mal a los docentes, ya que cometía el error de darle al cuerpo legal un tono partidario.
Surge un Plan Nacionalista Popular, el primer Plan Quinquenal, este destacaba la búsqueda de una filosofía educacional que equilibre materialismo e idealismo y que haga compatible el principio de democratización de laenseñanza, patrimonio igual para todos, con la creación de una modalidad de compensación para quienes no han tenido las oportunidades de educación, debía haber enseñanza practica y profesional en el n nivel medio.
La opinión oficial, era que los problemas educacionales se debían a las influencias del normalismo positivista y liberal, falta de sentido nacional, persistencia del enciclopedismo y a...