peronismo

ESTUDIOS DE HISTORIA
DE LA EDUCACIÓN
DURANTE EL PRIMER
PERONISMO
(1943-1955)
Cucuzza, Héctor Rubén (Dir.)
Acevedo, Cristina, Bottarini, Roberto, Michi, Norma,
Pineau, Pablo, Pittelli, Cecilia, Pronko, Marcela,
Somoza Rodríguez, Miguel, Spregelburd, Paula

Colección dirigida por el Prof. Jorge Saab
© Claudio Moises Litman
ISBN 987-962844-3
ESTUDIOS DE HISTORIA
DE LA EDUCACIONDURANTE EL PRIMER PERONISMO
(1943-1955)
EDITORIAL LOS LIBROS DEL RIEL
MARZO, 1997
Universidad Nacional de Luján
Departamento de Educación
División Socio-Histórico-Política
“Este material se utiliza con fines
exclusivamente didàcticos”

INDICE
1. Introducción
Héctor Rubén Cucuzza .................................................................................................................11
2. La enseñanza religiosa en las escuelas públicas durante el primer peronismo (1943-1955)
Cecilia Pittelli y Miguel Somoza Rodríguez ............................................................................... 41
3. Una mirada vigilante. Educación del ciudadano y hegemonía en Argentina (1946-1955)
Miguel Somoza Rodríguez........................................................................................................... 115
4. La preconscripción
Cristina Acevedo .......................................................................................................................... 149
5. De zoológicos y carnavales: las interpretaciones sobre la Universidad Obrera Nacional
Pablo Pineau................................................................................................................................ 205
6. La universidad en el parlamento peronista: reflexiones en torno al debate de la Ley 13.031
Marcela Pronko ............................................................................................................................ 229
7. La libreta sanitaria o el pudor de las niñas
Cristina Acevedo y Cecilia Pittelli............................................................................................... 267
8. De la palabra del conductor a la doctrina peronista. El adoctrinamiento en las
Unidades Básicas (1951-1954)
Norma Amalia Michi.................................................................................................................... 285
9. La enseñanza técnica en el nivel primario. Las MisionesMonotécnicas. Análisis de
un caso en Luján.
Roberta Paula Spregelburd ........................................................................................................... 359
10. Estrategias político-educativas peronistas: el caso de los agregados obreros.
Roberto Bottarini ..........................................................................................................................401

2

_______________________________________________________________________________________

DE ZOOLÓGICOS Y CARNAVALES: LAS INTERPRETACIONES SOBRE LA
UNIVERSIDAD OBRERA NACIONAL
Por PABLO PINEAU1
A los tíos de Ballester, por haberme enseñado el valor del trabajo.

"Hoy el noble y el villano
el prohombre y el gusano,
bailan y se dan la mano
sin importarles la facha"
(JOAN MANUELSERRAT, Fiesta).
"Todo estaba al revés. Esa china que podía ser su sirvienta en su cama y
ese hombre del que ni siquiera sabía a ciencia cierta si era policía, ahí,
tomándose su coñac. La casa estaba tomada". (G. ROZENMACHER,
Cabecita Negra).

El establecimiento del sistema de enseñanza técnica-profesional durante los primeros gobiernos
peronistas se constituyó en tema de análisis de unabuena cantidad de trabajos, y sin lugar a dudas es una de
las cuestiones más discutidas en la historiografía educativa argentina. Por ejemplo, es citado en obras
generales como Romero (1982), y ha sido objeto de estudios durante los primeros tiempos de la década del
70. Entre ellos se encuentran los trabajos ya clásicos de Tedesco (1980), Weimberg, D. (1967), Weimberg,
G. (1985) y Wiñar...