peronismo

Trabajo práctico N° 2
• ¿Por qué durante el peronismo se produce una ruptura del proceso liberal y laico de la enseñanza?
• El II Plan Quinquenal plantea los criterios del control de los planes de estudio y de los libros de texto escolares, según el material bibliográfico y el video de YouTube propuesto ¿Cómo se expresó el contenido peronista en el mismo?
• ¿Desde tu punto de vista consideraslas medidas plateadas por el peronismo como democráticas o antidemocráticas.

Trabajo practico N° 2
• La llegada del peronismo al gobierno del estado en 1946 significo un cambio profundo en las tradiciones políticas hasta entonces predominantes en Argentina. Independientemente de las valoraciones y de las interpretaciones que sobre el fenómeno se han hechos (fascismo, populismo,bonapartismo, socialismo nacional, nacionalismo, etc.), es innegable una cierta fractura que define un antes y un después de sus primeros gobiernos peronistas en el país. Tales transformaciones permiten hablar de una ruptura hegemónica y de propuestas e intentos para configurar y consolidar una dirección política, cultural y social. Basada en nuevos premisas.
Entre las estrategias políticas educativasdesarrolladas por el peronismo, dirigida a interpelar - constituir al obrero como sujeto pedagógico.
En 1946 los senadores nacionales presentaron en la cámara de senadores un proyecto de ley por el que se pretende establecer las condiciones de adaptación de un texto único para las escuelas, a la vez que se extienden la gratuidad de la enseñanza. El cual era apoyado y editado por el estado.
Entodas las escuelas la enseñanza era absolutamente gratuita no se pegaba inscripción. También se simplificaron los programas.
Este proyecto pone en manifiesto la idea de un estado interventor como garantía de la satisfacción de la necesidad de la población, justificando la atención y el arbitrio de los textos escolares.
Para ellos los libros representaban un serio problema ya que impone unadistribución y una jerarquía de los conocimientos y contribuyen a formar la armadura intelectual de los alumnos. Como instrumento del poder, el libro escolar contribuye al nivelamiento cultural y a la propaganda de las ideas dominantes. Se protestaron a editoriales que perdieron sus clientelas; por tener libros prohibidos.
Yo que el estado tiene la obligación de evitar el caos en la enseñanza, impedirque esta enseñanza, librada a los diversos criterios individuales de maestros y autores, pueda encerrar ideas disociantes y perturbadores. La libertad de pensamiento, precepto básico del liberalismo político, tenían en las puertas de la escuela una barrera cuya existencia es reclamada por el cuidado de los más altos valores nacionales.
El estado interventor criticaba el liberalismo político yeconómico. Por qué no toleraba estorbos de carácter privado en el cumplimiento de una función de carácter público. Que no se lucra, que no se comercia costa de la instrucción, porque de lo contrario se propondrá al analfabetismo haciéndose frustránea en mayor o menor parte una ley de la nación.
Surge un libro de nivel primario que trajo desconformidad del grupo opuesto del peronismo, del libro“florecer” que motivos tuvo el ministerio de educación para editarlo, la selección de los temas, si esta obra fue adquirida por el ministerio y se pagó, como se remunero a la autora; si la autora pertenece al ámbito educacional; qué criterios se tuvieron para la colocación de las ilustraciones, por que aparece las imágenes de Perón y su esposa Evita, son carteles de propagandas políticas.
En esaépoca aparecieron los libros peronistas donde en sus páginas había imágenes de ellos, o historia vividas, hechos importantes que, se realizaron en su presidencia, los obreros fueron protagonistas de estos, también, el trabajo, los derechos del trabajador, la imagen de Eva Perón, el sufragio femenino; la marcha peronista; otro libro fue “La razón de mi vida” que era autora la Señora Eva Perón;...