Perrenou

En la primera parte de la obra, Perrenoud señala el por qué de este auge de las competencias básicas en todos los países, tanto desarrollados como subdesarrollados. Responde a ello apuntando que laevolución y el cambio constante de la sociedad actual llevan a que sea necesario desarrollarlas para interactuar en la misma. Todo ello queda enmarcado clarificando el concepto de competencias quetanto se confunde con otros términos como conocimientos, disciplinas, habilidades, etc. En la segunda parte de este trabajo, el autor da una posible respuesta a la pregunta ¿los conocimientos enseñadosen la escuela realmente preparan para la vida? Para ello realiza un análisis del contenido de cada una de las materias que componen el currículo de la educación básica y las materias que lo deberían decomponer, de tal manera que se reflexiona sobre el contenido de las mismas y sobre el conocimiento que tienen los alumnos/as para desarrollarlo en la vida. A lo largo de este repaso a las materiasque actualmente se imparten en la mayoría de los sistemas educativos, se puede concluir que aún queda mucho trabajo por hacer para que la escuela prepare a todos los alumnos/as para la vida del sigloXXI. Finalmente la tercera parte, el autor señala y analiza las posibles razones sobre la posibilidad de dar un mayor protagonismo dentro del currículum de la educación básica a las materias deeducación, ciencias sociales y humanas, en detrimento a las materias más establecidas para favorecer las competencias que son más ventajosas para la mayoría. En otras palabras, se podría decir que se deliberasobre la posibilidad de modificar el currículo para que esté adaptado para todas las personas, de tal manera que una vez completada la educación básica éstas estuvieran capacitadas para hacer frente alas complejidades de la vida, no sólo de jóvenes sino también de adultos. Cierra la obra aportando unas conclusiones, que no son más que meras reflexiones o pensamientos del autor sobre la...