Perrenoud

Organizar y animar situaciones de aprendizaje

Trabajar a partir de las representaciones de

los alumnos
Trabajar a partir de los errores y los
obstáculos en el aprendizaje
Construir y planificardispositivos y
secuencias didácticas
Implicar a los alumnos en actividades de
investigación, en proyectos de conocimiento

Gestionar la progresión de los aprendizajes
Concebir y hacer frente asituaciones problema ajustadas al nivel y

a las posibilidades de los alumnos
Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza.
Establecer vínculos con las teorías que sostienen lasactividades de

Aprendizaje.
Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje,

según un enfoque formativo.
Establecer controles periódicos de competencias y tomar

decisiones deprogresión

Implicar a los alumnos en sus
aprendizajes y en su trabajo

Fomentar el deseo de aprender, explicitar su

relación con el conocimiento, el sentido del
trabajo escolar, y desarrollar la capacidadde
autoevaluación del alumnado.
Instituir y hacer funcionar un consejo de
alumnos (consejo de clase o de centro) y
negociar con ellos varios tipos de reglas y de
acuerdos
Favorecer la definición deun proyecto
personal del alumno

Trabajar en equipo
Elaborar un proyecto de equipo, de

representaciones comunes.
Impulsar un grupo de trabajo, dirigir
reuniones
Formar y renovar el equipopedagógico
Afrontar y analizar conjuntamente situaciones
complejas, prácticas y problemas
profesionales
Hacer frente a crisis o conflictos entre
personas

Afrontar los deberes y los dilemas éticos de laprofesión

Participar en la creación de reglas de vida

común referentes a las reglas de la disciplina
en el centro, las sanciones, la apreciación de
la conducta
Analizar la relación pedagógica, laautoridad,
la comunicación en clase
Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la
solidaridad, el sentimiento de justicia

Organizar la propia formación continua
Saber explicitar las propias...