Perros De Nadie

Guía para los docentes
Perros de nadie
Esteban Valentino
Ediciones SM, Buenos Aires, 2008, 96 páginas.
Colección Gran Angular.

Biografía del autor
Nació en Castelar, provincia de Buenos
Aires, en 1956. Es licenciado en Letras
por La Universidad de Buenos Aires.
También es periodista y profesor. Su
libro Sin los ojos fue publicado por
Ediciones SM en la Serie Naranja de la
colecciónEl Barco de Vapor.

Síntesis argumental
Bardo es un adolescente que habita en
una villa con su familia: su mamá, su
hermana, también adolescente, y sus
hermanos menores. Nueve, por su
parte, también vive en un barrio
marginal que bordea la misma villa.
Sin embargo, ambos tienen algo en
común: un amigo, un guía, un mentor.
En el caso de Bardo, el carpintero de la
villa, Hugo, que porlas noches se
convierte en Elizabeth. En el caso de

Nueve, el mecánico, Eleazar, quien le
enseña el esotérico oficio de arreglar
autos con rituales africanos. La
marginalidad confronta a Nueve y a
Bardo en una pelea callejera que
incluye la delincuencia juvenil propia
de los marginados. Gracias a sus
mentores que, como viejos amigos, se
ponen de acuerdo para que los chicos
no continúenla trifulca, el conflicto no
trasciende.
Pero Nueve conoce a Sandra, la
hermana de Bardo, y por el camino del
amor logra alejarse de los hurtos y de
la mala vida. En cambio, Bardo planea
un robo mayor para demostrar que la
gente de la villa necesita ser
escuchada. Ambos, desde sus
inseguridades, desprotección y temor,
transitan caminos que tendrán
desenlaces opuestos.
Perros de nadiees una novela que se
anima a mirar a las personas

marginadas y a darles voz. Con una
prosa que combina el lenguaje de la
calle y el lenguaje culto, invita también
a un recorrido histórico: la historia de
la Fortaleza de Masada, la rebeldía de
Konstantin Kolsan y su equipo frente a
las fuerzas del Tercer Reich, el destino
sangriento de Vlad Tepes (Drácula),
las historias de la PatagoniaTrágica,
etcétera. Estos relatos sirven como
analogía o alegoría a las historias de
Nueve y de Bardo.

Actividades sugeridas de
lectura y escritura
Lectura: Anticipación
1. Observen el título y la imagen
de tapa y elaboren una
hipótesis de lectura acerca de
lo que trata la novela.
2. Lean la introducción resaltada
en itálica y respondan:
a) ¿Cuáles son las dos
historias queaparecen?
¿Qué tienen en común?
b) ¿Por qué el narrador
asocia una de las historias
con el “rompimiento” y la
otra con las “decisiones”?
3. Ahora que leyeron la
introducción: reelaboren la
hipótesis de lectura inicial o
bien realicen una nueva.
Comprensión
4. ¿Cuál es el motivo que
desencadena el conflicto entre
Nueve y Bardo? ¿Qué rol
cumple cada personaje en el
bando al cual pertenece?5. Discutan en grupo y luego
respondan en sus carpetas:
¿hay códigos en cada grupo?
¿Cuáles son las “leyes”
internas?
6. Desarrollen cómo es la relación
entre Nueve y Eleazar, y entre
Bardo y Hugo.
7. ¿Podríamos pensar en cierta
idea de simetría entre ambas
relaciones? ¿Por qué?

8. Luego de la pelea entre Bardo y
Nueve, ¿qué hecho evita que la
pelea continúe?
¿Cuáles son loselementos
vinculados con la idea de lo
“marginal”?
9. Busquen en la novela otras
partes en las que Eleazar le
cuenta alguna historia a Nueve
¿Por qué creen que relata estos
hechos del pasado? ¿Cuál es la
intención del mecánico? ¿Cómo
se vinculan estos relatos con la
historia de Nueve?
10. Reflexionen: los cuatro
personajes principales (Nueve,
Bardo, Hugo y Eleazar) son
pobres, humildes,marginales.
a) ¿Creen que un personaje de
estas características, en
general, es ignorante?
b) ¿Qué grado de cultura y de
educación tienen?
c) Justifiquen con citas
textuales en cada caso.
11. Cuál es el narrador de la
novela? Describan sus
características: grado de
conocimiento, punto de vista,
persona gramatical.
Después de la lectura
12. El narrador, para incorporar las
voces de...