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PROCESO: EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
PROCEDIMIENTO: DESARROLLO CURRICULAR
Objetivo del Procedimiento: Formular los proyectos para el aprendizaje, diseñar las estrategias y  técnicas didácticas activas y determinar  los recursos, medios y  ambientes de aprendizaje para la ejecución de programas de formación profesional, de acuerdo con los lineamientos institucionales vigentes, lascaracterísticas del programa y la población objetivo.



Responsable:
Equipo técnico - pedagógico estructurado para desarrollar el programa de formación.
Coordinador del Grupo de Formación Integral, Gestión Educativa y Promoción y Relaciones Corporativas (Misional) / o Coordinador de Administración Educativa
Coordinador Académico
Subdirector del Centro de Formación.

Alcance:
Elprocedimiento inicia cuando el equipo técnico - pedagógico analiza el programa de formación y explora los posibles proyectos productivos a desarrollar con base en el contexto laboral, productivo, social y tecnológico, y finaliza con la formulación de actividades de aprendizaje, la elaboración de instrumentos de evaluación y la definición de los recursos didácticos que se emplearán en la inducción y lagestión de proyectos formativos.
Proceso/Procedimiento Proveedor:
Proceso de Inteligencia Organizacional
Procedimiento Programación Específica
Procedimiento de Elaboración y/o actualización de Diseños Curriculares

Proceso/Procedimiento Cliente:
Proceso de Administración Educativa
Procedimiento de Inducción
Procedimiento Gestión de Proyectos Formativos
Proceso de GestiónAdministrativa
Procedimiento Gestión Presupuestal, Contable y de Tesorería
Entradas:
Programas de Formación Profesional cuyas competencias y resultados de aprendizaje están identificados
Presupuesto del Centro de Formación
Ambientes de aprendizaje
Problemática u oportunidades del medio externo (entorno productivo y social)

Salidas:
Actividades de aprendizaje
Instrumentos de evaluaciónRequerimiento de recursos didácticos
Proyectos de formación formulados



Indicadores:
Número de programas de formación que han implementado la estrategia de formación por proyectos.
Número de proyectos registrados en el banco de proyectos, asociados a programas de formación, para cada centro de formación y regional. (y por línea tecnológica).

Riesgos:
Que el desarrollo curricular nosea dinámico porque no se planteen permanentemente nuevos proyectos como solución real y efectiva a la problemática del entorno.
Que las actividades de aprendizaje y estrategias de formación acordes a cada proyecto, junto con los logros y dificultades en su realización, no se socialicen sistemáticamente con la comunidad académica.





REQUISITOS BASICOS MINIMOS:


El proyecto formuladocon base en el programa de formación debe contener todas las variables del formato de entrada del sistema de información, para su incorporación al banco de proyectos por los equipos de desarrollo curricular de los centros de formación. Estas variables serán tenidas en cuenta para la evaluación y seguimiento de la gestión del proyecto.
La formación complementaria no obliga al uso exclusivo de lametodología de proyectos para lograr la actualización o el desarrollo de competencias o elementos de competencia, ya que las estrategias de aprendizaje dependen de la concertación con los beneficiarios. Para determinar las estrategias metodológicas a seguir de la formación complementaria se implementan las orientaciones de la circular 266 del 19 de agosto de 2008.
El análisis del programa deformación frente a las competencias que desarrollará el aprendiz y los resultados de aprendizaje establecidos, deben ser fuente principal para la identificación de proyectos. Si encuentran deficiencias en la redacción de los resultados de aprendizaje, al efectuar su análisis, quien formula el proyecto puede definir las actividades de aprendizaje que considere necesarias para enriquecerlos.
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