PERSEPOLOIS

WWW.CINESCOLA.INFO

PERSÉPOLIS

LA LLUITA DE LES DONES PER LA
TOLERÀNCIA
Proposta didàctica de Ramon Breu

SINOPSI
Marjane creix a l’Iran de la Revolució Islàmica. Els fonamentalistes trenquen les
il·lusions d’un poble, imposant el vel a les dones i empresonant a milers de persones.
Intel·ligent i valenta, Marjane descobreix el punk, Abba i Iron Maiden. Als catorze
anys, els seuspares l’envien a Àustria. Resisteix els mals moments típics d’una
adolescent i descobreix l’amor. Torna a l’Iran, encara que significa patir l’asfixiant
repressió dels guardians de la revolució. Entra a l’escola d’art i es casa, al mateix temps
que segueix criticant el govern. Als vint-i-quatre anys, no pot resistir més l’opressió i
marxa a França per trobar un futur més esperançador.http://cinescola.info/PDidac/Persepolis.pdf

1

WWW.CINESCOLA.INFO

FITXA TÈCNICA I ARTÍSTICA DE LA PEL·LÍCULA
Direcció i guió: Marjane Satrapi i Vincent Paronnaud
Basada en les novel·les gràfiques de Marjane Satrapi
Productors: Marc-Antoine Robert i Xavier Rigault
Música: Olivier Bernet
Director artístic: Marc Jousset
Muntatge: Stéphane Roche
Coordinació d’animació: Christian Desmares
Anyde producció: 2007
Nacionalitat: França – EEUU
Durada: 1 h 35 minuts
Veus: Chiara Mastroianni (Marjane adolescent i adulta); Catherine Deneuve (Tadji,
mare de Marjane); Danielle Darieux (Àvia de Marjane); Simon Abkarian (Ebi, pare de
Marjane); Gabrielle Lopes (Marjane nena); François Jerosme (Oncle Anouche).
ACTIVITATS
1. Escriviu la sinopsi de la pel·lícula.
2. Parleu de la Marjane i de laseva evolució personal a mesura que va creixent.
3. Analitzarem ara la família, a partir d’aquest esquema:
Descripció
fisica

Personalitat

Ideologia

Relació amb la
Marjane

Tadji, mare de
Marjane
Àvia de
Marjane
Ebi, pare de
Marjane
Oncle
Anouche
4. Qui era el xa de l’Iran? Com era el seu règim? Quin país li donava suport? A
canvi de què? Per què se’ns explica l’episodihistòric del regnat del xa
mitjançant titelles?
5. L’any 1980 esclata la guerra entre Iran i Iraq. Feu una recerca sobre aquest
conflicte armat: causes; posició dels països occidentals; paper de Sadam
Hussein; víctimes; resultat final de la guerra...
6. Un dels aspectes més interessants del film és la confirmació que en els països
que pateixen règims integristes, hi ha una part important de lapoblació que
resisteix, que no es resigna a viure sense llibertats. De quina forma apareix
aquesta resistència a Persépolis?

http://cinescola.info/PDidac/Persepolis.pdf

2

WWW.CINESCOLA.INFO

7. Per altra banda, a les dictadures, hi ha una altra part de la ciutadania que
s’envileix, que s’adhereix al règim i col·labora en la barbàrie moral que
representa. Com es reflecteix aquestasituació en el film?
8. Quan Marjane arriba a Viena s’allotja en una residència de monges. Quin
paral·lelisme se’ns vol transmetre entre aquestes monges i la realitat del país de
procedència de la noia?
9. Quins canvis físics pateix Marjane a Viena? Per què els pateix més que d’altres
noies?
10. Per què a Europa, en una ocasió, quan li pregunten d’on és, respon que és
francesa? Per què,després, se’n penedeix?
11. Marjane es considera una estrangera a Àustria, però també al seu propi país.
Com ho enteneu això?
12. Qui és el personatge amb barba que surt al costat de Déu, i que diu que la lluita
continua? Per què creieu que els guionistes el fan sortir d’aquesta manera?
13. Des d’Occident, com podem ajudar a aconseguir que països com l’Iran tinguin
règims polítics quegaranteixin la tolerància, la llibertat i la democràcia?
14. Debateu a classe sobre si és adequat o no la prohibició del vel a les escoles dels
països europeus.
LLENGUATGE I TÈCNIQUES AUDIOVISUALS
1. Sovint a les pel·lícules, ens trobem que la història no segueix l’ordre cronològic
i es retrocedeix en el temps, és l’anomenat flash-back o salt enrere. A Persépolis
hi ha un bon joc de flash-backs,...