Persona integrada
Páginas: 5 (1018 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2010
Aspectos relativamente estables y permanentes del individuo que lo distinguen de los demás y forman la base de nuestras predicciones relativas a la futura conducta. (Wright)
Organización dinámica dentro del individuo de aquellos sistemas psicológicos que determinan su conducta y su pensamiento característicos. (Allport)
Hay muchas maneras de concebirla, porque es compleja y está configuradapor muchas variables.
Demostrado papel central de la personalidad en el rendimiento
Personalidad, inteligencia y motivación: 25% de la varianza
No se pueden hacer predicciones
Tres posibilidades de entender esta relación
a) PERSONALIDAD RENDIMIENTO
influye
b) PERSONALIDAD RENDIMIENTO
influye
c) PERSONALIDAD RENDIMIENTO
Des. paralelo
1. En niveles nouniversitarios - Resultados:
Los alumnos más brillantes en Primaria y Secundaria tienden a ser extravertidos y poco neuróticos
En cursos superiores va cambiando este perfil
2. En niveles universitarios - resultados
El extravertido: limitados en su trabajo académico y en tareas que requieran concentración por la tendencia a la fatiga y a ceder fácilmente (suelen ser sociales, impulsivos, poco“formales” y tienen tendencia a la fatigabilidad). El introvertido: mejores resultados en tareas de concentración (suelen ser retraídos, estudiosos, bien organizados y controlados, abordan tareas con mayor lentitud pero con más precisión)
El neurótico (suele tener inestabilidad emocional, ansiedad, fácilmente perturbable, frecuentes dolores de cabeza, dificultades en el sueño y la comida): tienden aser más rápidos
ANSIEDAD
“normal”: respuesta de ansiedad real = responder con temor a una situación percibida como amenaza potencial a la autoestima. La amenaza es objetivamente capaz de afectar.
“neurótica”: exagerada reacción de ansiedad ante amenaza prevista en situaciones de ajuste o aprendizaje novedoso. La fuente de ansiedad está vinculada al deterioro excesivo de la autoestimaREGLA BÁSICA
NIVELES MÍNIMOS O MÁXIMOS RENDIMIENTO POBRE
NIVELES MEDIOS RENDIMIENTO MEJOR
VARIACIÓN DE LA REGLA SEGÚN EL GRADO DE DIFICULTAD:
Alta ansiedad: Facilita aprendizaje mecánico y significativo en tareas fáciles.
La ansiedad acentúa el aprendizaje de tareas complejas cuando no exista amenaza seria de la autoestima, si las tareas no son excesivamente novedosas o significativas,si la ansiedad es moderada o el sujeto sabe superarla.
CARACTERÍSTICAS DE ESTUDIANTES ANSIOSOS:
evitan situaciones en las que se les evalúe
se sobrepreocupan de la valoración que se haga de ellos, influyendo esto último en la ejecución de las tareas,
tienen actitudes despreciativas,
anticipan el fracaso (al pensar que no alcanzan el nivel exigido)
y todo esto lo experimentande forma desagradable.
INTEGRACIÓN ES: Un estado ideal al que nos vamos acercando, sin llegar plenamente
imagen persona integrada: persona cuyas necesidades, satisfacciones, logros, estuvieran siempre armonizados sin conflicto interior, feliz y productivo, con perfecto conocimiento.
Personas no integradas: formas diversas de desequilibrio en necesidades, decepciones... (incluso enpersonas con éxito social)
HAY QUE TENER ENCUENTA: la motivación inconsciente (muchos motivos no son conscientes) - MECANISMOS DE DEFENSA
CRITERIOS DE MADUREZ E INTEGRACIÓN: caracterizan la persona madura.
MADUREZ AFECTIVA
Es autentica capacidad de amor: ponerse al servicio de los valores que encierra una persona para que pueda realizarse.
Implica:
Ser dueño de la emotividad.
Sinfalsas motivaciones (compensaciones afectivas)
Sin invadir su intimidad (adueñandose de sus secretos)
No necesita su presencia permanente.
No necesita ponerse a su altura, imitandole.
No crea dependencias afectivas.
Significa: tener una personalidad equilibrada.
RASGOS DE LA PERSONALIDAD EQUILIBRADA
Conocimiento de si mismo:
Conocer las aptitudes y limites aceptados....
Organización dinámica dentro del individuo de aquellos sistemas psicológicos que determinan su conducta y su pensamiento característicos. (Allport)
Hay muchas maneras de concebirla, porque es compleja y está configuradapor muchas variables.
Demostrado papel central de la personalidad en el rendimiento
Personalidad, inteligencia y motivación: 25% de la varianza
No se pueden hacer predicciones
Tres posibilidades de entender esta relación
a) PERSONALIDAD RENDIMIENTO
influye
b) PERSONALIDAD RENDIMIENTO
influye
c) PERSONALIDAD RENDIMIENTO
Des. paralelo
1. En niveles nouniversitarios - Resultados:
Los alumnos más brillantes en Primaria y Secundaria tienden a ser extravertidos y poco neuróticos
En cursos superiores va cambiando este perfil
2. En niveles universitarios - resultados
El extravertido: limitados en su trabajo académico y en tareas que requieran concentración por la tendencia a la fatiga y a ceder fácilmente (suelen ser sociales, impulsivos, poco“formales” y tienen tendencia a la fatigabilidad). El introvertido: mejores resultados en tareas de concentración (suelen ser retraídos, estudiosos, bien organizados y controlados, abordan tareas con mayor lentitud pero con más precisión)
El neurótico (suele tener inestabilidad emocional, ansiedad, fácilmente perturbable, frecuentes dolores de cabeza, dificultades en el sueño y la comida): tienden aser más rápidos
ANSIEDAD
“normal”: respuesta de ansiedad real = responder con temor a una situación percibida como amenaza potencial a la autoestima. La amenaza es objetivamente capaz de afectar.
“neurótica”: exagerada reacción de ansiedad ante amenaza prevista en situaciones de ajuste o aprendizaje novedoso. La fuente de ansiedad está vinculada al deterioro excesivo de la autoestimaREGLA BÁSICA
NIVELES MÍNIMOS O MÁXIMOS RENDIMIENTO POBRE
NIVELES MEDIOS RENDIMIENTO MEJOR
VARIACIÓN DE LA REGLA SEGÚN EL GRADO DE DIFICULTAD:
Alta ansiedad: Facilita aprendizaje mecánico y significativo en tareas fáciles.
La ansiedad acentúa el aprendizaje de tareas complejas cuando no exista amenaza seria de la autoestima, si las tareas no son excesivamente novedosas o significativas,si la ansiedad es moderada o el sujeto sabe superarla.
CARACTERÍSTICAS DE ESTUDIANTES ANSIOSOS:
evitan situaciones en las que se les evalúe
se sobrepreocupan de la valoración que se haga de ellos, influyendo esto último en la ejecución de las tareas,
tienen actitudes despreciativas,
anticipan el fracaso (al pensar que no alcanzan el nivel exigido)
y todo esto lo experimentande forma desagradable.
INTEGRACIÓN ES: Un estado ideal al que nos vamos acercando, sin llegar plenamente
imagen persona integrada: persona cuyas necesidades, satisfacciones, logros, estuvieran siempre armonizados sin conflicto interior, feliz y productivo, con perfecto conocimiento.
Personas no integradas: formas diversas de desequilibrio en necesidades, decepciones... (incluso enpersonas con éxito social)
HAY QUE TENER ENCUENTA: la motivación inconsciente (muchos motivos no son conscientes) - MECANISMOS DE DEFENSA
CRITERIOS DE MADUREZ E INTEGRACIÓN: caracterizan la persona madura.
MADUREZ AFECTIVA
Es autentica capacidad de amor: ponerse al servicio de los valores que encierra una persona para que pueda realizarse.
Implica:
Ser dueño de la emotividad.
Sinfalsas motivaciones (compensaciones afectivas)
Sin invadir su intimidad (adueñandose de sus secretos)
No necesita su presencia permanente.
No necesita ponerse a su altura, imitandole.
No crea dependencias afectivas.
Significa: tener una personalidad equilibrada.
RASGOS DE LA PERSONALIDAD EQUILIBRADA
Conocimiento de si mismo:
Conocer las aptitudes y limites aceptados....
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