Personal

ACTIVITAT: “L’EDUCACIÓ SENSORIAL COM A EIX TRANSVERSAL AL PARVULARI”

1. Quins aspectes sensorials passen a segon terme quan es comença el parvulari?

Quan comença el parvulari, es deixen en un segon terme altres aspectes sensorials que es tindria que treballar conjuntament, com són el desenvolupament tàctil i la potenciació de la memòria.

2. Per que diu que la formació de conceptesés molt migrada?
Perque l’infant no enten, no percep bé les coses , ni las imatges que veu i tot això s’acumula en la seva memoria , però amb moltes carències.
* Com préten millorar-ho?
Preten millorar-ho basant-se en el desenvolupament dels sentits, d’una manera particular en el transcurs de tots l’etapa d’educació infantil.
3. Què és l’acte perceptiu?

L’acte perceptiu es basa en unarecepció dels estímuls pels canals sensorials i en una aprehensió de l’objecte, de la situació o del comportament. És el que comporta una inteorització i és mes que un fenomen simplement sensorial.

4. Quina metodologia ens proposa per tal d’ajudar als infants a interpretar el món?

Per ajudar als infants a interpretar al món hem d’entrenar per mitjà d’unes habilitats la seva observació del’objecte. Donar-li la oportunitat de manipular-lo, tocar-lo etc. Una bona idea seria donar-li objectes diferents de materials diferents.
Altres mètodes serien l’entrenament de la memòria i que prengui consciència de les estratègies per resoldre diverses tasques.

5. Quins criteris psicopedagògics haurem de prioritzar per tal de millorar l’aprentatge dels infants?

* Procurarem quel’activitat plàstica sigui viscuda per l’infant en el propi cos.
* L’activitat hauria de ser manipulativa, es a dir, si parlem d’un objecte, ho tindria que tocar i palpar a fi d’interioritzar-ne la forma.
* Cal representar imatges o formes en diferents plans: l’horitzontal i el vertical.
* Experimentarem i representarem la realitat en diferents formats: cartolina, mida foli, paper d’embalar.* Procurarem aprofitar les activitats perceptuals, tàctils i visuals.
* S’ha de globalitzar totes les activitats per una major comprensió de l’infant i una millor organització del professorat.
* Escollirem i representarem el materials als infants.
* Potenciar i desenvolupar la percepció tàctil.
* Cercar analogies entre diversos materials.
* Potenciar la memòria i lacreativitat i ensenyar a pensar en cadascuna de les activitats.

MÓDUL FORMATIU 6 EDUCACIÓ INFANTIL
ARTICLE: “ESCOLA INFANTIL PIRUETAS”

1. Explica breument el projecte de l’Escola Infantil Piruetas.

L’Escola Infantil Piruetas té un projecte bilingüe dels zero als tres anys, en el qual els infants sord i oients comparteixen la mateixa realitat educativa on convergeixen dos codis comunicatius:la llengua oral i la llengua de signes, amb la unificació de dos cultures: sord i oient, en una sola comunitat educativa.

2. Cita les avantatges del projecte de l’escola.

El projecte que du a terme l’escola es basa en quatre pilars fonamentals:

1. L’educació compartida.
2. Un canvi de perspectiva respecte a la manera d’entendre la integració.
3. Un projecte bilingüe.
4.La unificació de cultures des de l’àmbit del treball amb les famílies.

3. Cita els especialistes necessaris per a portar a terme el projecte.

* Dos educadors o educadores per aula (cotutors o cotutores).
* Un perfil docent ajustat a les necessitats educatives.

4. Perquè és important la figura de l’assessor o assessora sord?

Es important que hi hagi un model adult de lacomunitat sorda i afavoridor de la construcció de la imatge de l’Infant sord, perquè així pugui relacionar-se millor amb els nens.

5. Que signifiques aquestes dues sigles: EAT i EOEP?

* Equip d’Atenció Primerenca (EAT).
* Equip d’Orientació Específica de Deficiències Auditives (EOEP).

6. Explica breument els mètodes utilitzats per a portar a terme el projecte.

Els...