Personalidad Bozhobich

LA CATEGORÍA PERSONALIDAD EN LA OBRA DE L. I. BOZHOVICH.
Discípula de Vigotski, Lidia Bozhovich constituye la científica soviética más destacada en el estudio de la personalidad, sobre todo por el amplio fundamento experimental o empírico de sus investigaciones sobre el desarrollo ontogenético de la personalidad en niños y adolescentes. En ella se aprecia la influencia del trabajo experimentalde Kurt Lewin y de las concepciones teóricas del humanismo.
Al igual que los demás psicólogos soviéticos y siguiendo las directrices de su maestro L. Vigotski, destaca el carácter y la determinación socio histórica de la personalidad.
Discrepa de Leontiev en cuanto ella confiere un lugar fundamental a los determinantes psíquicos internos (las necesidades, las intenciones, la auto valoración, yotros) en la conformación y el funcionamiento de la personalidad. Discrepa de Rubinstein porque este autor incluye en el concepto de personalidad los procesos psicofisiológicos que tienen lugar en los animales. Para Bozhovich, Rubinstein no reconoce debidamente el papel fundamental que tienen en la conducta humana las formaciones psicológicas una vez que han surgido y que lo convierten en elcreador de sí mismo y del mundo en que vive. (Bozhovich, L. I. 1976, p. 87 y 92)
Bozhovich define la personalidad por la presencia de opiniones y actitudes propias, de exigencias y valoraciones morales propias, que hacen al hombre relativamente estable e independiente de las influencias situacionales del medio. El hombre que ha alcanzado tal nivel de desarrollo psíquico es capaz de actuar no sólopor impulsos espontáneos, sino también conforme a objetivos conscientemente planteados y a propósitos adoptados que lo liberan de la subordinación directa a las influencias del medio y permiten al hombre no sólo adaptarse al mismo, sino transformar conscientemente al propio medio y a sí mismo. ( Bozhovich, L. I. 1976, p. 281 – 282)
La personalidad alcanza el nivel de desarrollo indicado sólo en elhombre adulto. Sin embargo, comienza a formarse muy temprano.
Para Bozhovich la estructura integral de la personalidad se determina, ante todo, por su dirección, cuya base es el sistema de motivos dominantes surgidos en el decurso de la vida. La naturaleza psicológica de la dirección individualista o colectivista de la personalidad estructuran las otras peculiaridades de su personalidad.Señala, por lo tanto, la importancia del estudio del contenido de la motivación.
Al abordar las etapas del desarrollo psíquico destaca el rol fundamental de la necesidad de nuevas impresiones para el desarrollo del niño. Así al enfatizar una necesidad cognoscitiva como base del desarrollo se opone a aquellos que lo fundamentan en las necesidades biológicas.
En cuanto a las fuerzas motrices delcrecimiento de la personalidad, siguiendo a Vigotski, plantea la situación social del desarrollo del niño, que exige siempre el análisis no sólo de las condiciones objetivas que influyen sobre el niño, sino también de las particularidades ya formadas de su psiquis, a través de las cuales se refracta la influencia de estas condiciones. Al principio las particularidades y cualidades psíquicas surgenmediante la adaptación del niño a las exigencias del medio. Pero más tarde estas particularidades psíquicas comienzan a determinar el desarrollo ulterior y se convierten en la verdadera fuente y factor del mismo.
Dice Bozhovich que los datos de las investigaciones testimonian que la formación moral de la personalidad del niño no puede realizarse mediante la coacción. El centro de este proceso loconstituyen los modelos morales que podrían actuar para los niños como motivos actuantes, impulsando su conducta. De esta forma el proceso de la educación es, en cierto sentido, dice, un proceso de auto educación.
A diferencia de Leontiev define el motivo como todo aquello en que ha encontrado su encarnación la necesidad. Pueden actuar como motivos los objetos del mundo exterior, imágenes, ideas,...