personalidad en el segundo año de vida

La personalidad es el Modo habitual y propio de responder a situaciones diversas en virtud de la especial estructuración de las características individuales (condiciones genéticas y ambientales)

Las características físicas, cognitivas, de personalidad y sociales no se observan como algo separado o aislado, sino como influencias interdependientes en el desarrollo del niño como un todo. Lamayoría de los modelos de desarrollo en niños comprende los cambios cognitivos, sociales y personalidad como aspectos que emergen, y que luego influencian los cambios físicos de la maduración.

El modo de ser de un niño está condicionado por el ambiente que le rodea, las experiencias que tiene y la forma en que se le trata. Sin embargo, hay una parte de la personalidad que traemos con nosotros alnacer, que permanece a lo largo de la vida y que se manifiesta con independencia del trato y educación.

A los dos años de vida nuevas habilidades aparecen y otras se definen y precisan. Es la etapa en que su madurez en el área motora le permitirá caminar y utilizar esas nuevas habilidades de marcha para ir a ser un explorador de nuevos y lejanos espacios, antes restringidos para él. Elpsicólogo infantil Erik Erikson expresa que los cambios en la personalidad acompañan las transiciones físicas y cognitivas que el niño está experimentando.

Confianza

La confianza es fundamental en los primeros años de vida donde lo fundamental es el establecimiento de vínculo con las figuras significativas. Habitualmente son la madre y el padre. , el apego es el vínculo afectivo que establece conlas personas que interactúan con él y que se caracteriza por determinada conductas, representaciones mentales y sentimientos


Al segundo año vida se consolida aun más el vínculo de apego enriquecido por el desarrollo de las capacidades intelectuales y lingüísticas que facilitan la comunicación y el entendimiento. El niño mantiene su figura de apego como base segura.

La mayor nececidad enla etapa de los dos años es el vínculo, con este el satisface las demás necesidades. Luego, aparte de las necesidades básicas, la necesidad a la que hay que atender es la de vínculo. El vínculo es lo que proporciona seguridad al bebe. El niño nace con una gran capacidad de aprender, busca estímulos sociales y vínculos afectivos

Referencia social y significado cultural

El período másintenso de adquisicion de la cultura se produce en la primera infancia, ya que es cuando el ser humano tiene más cosas que aprender y lo hace más fácil y rápidamente. Por otro lado, “aprender” no significa “aprender de memoria”, sino el proceso complejo mediante el cual internalizamos las pautas de comportamiento y las integramos a nuestra propia personalidad. Cuando interiorizamos las pautas decomportamiento, dejamos de percibirlas como algo impuesto artificialmente desde fuera, y las vivenciamos espontáneamente como formando parte de nuestro modo de ser y esto comienza en los primeros años de vida. Todo aquello que para aquellos que comparten una cultura tiene un significado determinado y específico. Lo que tiene un significado determinado para los que comparten una cultura.

LaIntegración de la cultura en la personalidad es la que se lleva a cabo durante la infancia de los individuos, a través de la cual se convierten en miembros de la sociedad. Por tanto, es absolutamente imprescindible para poder llevar una vida social normal. Algunos elementos de la sociedad y de la cultura se convierten en la obligación moral, en la regla de conciencia y en la manera que parece normal depensar y de actuar en la etapa de los dos años los significados culturales se vuelven parte del niño.

En esta etapa comienza este proceso. A partir de los dos años el niño comienza a tomar conciencia del paso de una dependencia y una concentración en sí mismo a la coexistencia con los demás, a pensar que los demás también existen y también tienen sus necesidades.
También se empieza a dar...