Personalidad Humana
Lic. En Ciencias de la Educación
Psicología Evolutiva 1
Catedrática: Dra. Laura Larissa Picco Troncoso
Sede: Atizapán 2
Grupo: 86LE-2
Personalidad
Humana
¿Cómo y por qué difieren las
personas?
•
A causa de la cultura en que se crían.
•
El interés de los individuos en la
historia.
•
PLATÓN: Cada individuo trabaja en lo
que estamejor preparado.
•
Los psicólogos alemanes, su interés es
el
análisis
de
los
procesos
conscientes.
•
El primer trabajo significativo fue
realizado por sir Francis Galton, en
Inglaterra.
Diferencias psicológicas entre
grupos
•
Los psicólogos están interesados en las
diferencias de grupo.
•
Las diferencias del sexo, en amplitud,
interés y características de personalidad,
La personalidadhumana
•
La
personalidad representa la suma
total de la conducta del individuo.
•
Las categorías de las definiciones de la
personalidad:
–
–
–
–
•
Totales
Integrativas
Jerárquicas
De Ajuste
Las típicas o recurrentes conductas de
un individuo son: intereses, hábitos y
capacidades.
Las teorías de la personalidad
•
Punto de vista “ideográfico”:
•
Punto de vista “nomotético”
•
Punto de vistadescriptivo
•
La personalidad es determinada por la
interacción entre estas partes y también
por los hechos que ocurren durante
varias etapas del desarrollo psicosexual .
Freud: El método psicoanalítico
•
Estudió medicina en Viena y pasó la
parte inicial de su carrera en el estudio
de neurología.
¿Qué es libre asociación?
•
En la libre asociación, al individuo se le
persuade para decirtodo lo que se le
viene a la mente.
Estructura de la personalidad
•
Suponía que la mente esta dividida en
dos partes: consciente e inconsciente.
•
Argumentaba que desempeñan un papel
muy importante en la vida mental.
•
La estructura de la personalidad, decía
como hipótesis, consta de tres partes:
¿Cómo se desarrolla el ego y el
superego?
Se deriva del id
Demandas
del
Superego
Demandas
delId
Ego
Demandas
de la
Realidad
Etapas del desarrollo de la
personalidad
Si, según Freud, la
diferenciación de la
personalidad en id,
ego y superego es
sólo parte del proceso
total del desarrollo de
la personalidad
Primeros 5
años de vida
Experimenta
5 etapas
psicosexuales
.
¿Los niños desean sexualmente a sus
madres?
Freud creía que los niños de esta edad en
realidad desean relacionessexuales con la
madre, y envidian al padre las relaciones
que mantiene con ella.
¿Qué puede decirse sobre los
deseos de la niña?
Los detalles presentados se invierten
virtualmente. La niña físicamente desea al
padre y considera a la madre como una
rival odiada.
¿Qué puede decirse sobre su
énfasis en el sexo?
El argumento más general y más esparcido
contra ella se basa en la importancia que
Freudda a la energía sexual como fuerza
impulsora
del
desarrollo
y
del
funcionamiento de la personalidad.
Las teorías neofreudianas
Se les dice así porque las Teorías de la
personalidad consisten, esencialmente, en
revisiones de la teoría de Freud.
C. JUNG
En base a la Teoría de Freud le molestaba la
idea de que el libido fuera totalmente de
carácter sexual.
Pensaba que los seres humanosheredaban un
inconsciente colectivo y personal donde se
encuentran los recuerdos reprimidos.
KAREN
HORNEY
•
Destaco la importancia del contexto social
para el desarrollo.
•
Subraya el papel de la ansiedad como
concepto básico para comprender la
personalidad.
•
Hay 3 actitudes básicas en la vida:
– SUMISIÓN
– AGRESIVIDAD
– DESPRENDIMIENTO
ERIK
ERIKSON
•
Se profundiza en las
sociales ypsicológicas.
implicaciones
•
La personalidad se forma el ir
avanzando a través de diferentes etapas
psicosociales.
•
Desde el primer año hasta la adultez
avanzada
A.
ADLER
•
Cree que Freud exagera la importancia
de la sexualidad.
•
Para el es más importante la influencia
de la Cultura.
•
La Personalidad es totalmente Social.
ERICH
FROMM
•
Se centra sobre los sentimientos de
aislamiento y...
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