Personalidad y rendimiento académico
Páginas: 4 (936 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2010
Verónica Nácher Carda
Psicología
Personalidad y rendimiento académico
El papel central de la personalidad en el rendimiento académico sólo ha sido puesto de relieve en los últimos añosrompiendo, de esta forma, el casi exclusivo protagonismo ostentado por la inteligencia. Algunos autores han llegado a afirmar que la inteligencia, la personalidad y la motivación juntas explican el 25% de lavarianza del rendimiento (Cattell,1966). Sin embargo, las variables de personalidad no se pueden utilizar como base para hacer predicciones sobre un individuo concreto, sino sólo para hacerpredicciones probables, ya que están basadas en el estudio de grupos y no de individuos.
La mayor parte de los estudios que tratan de esclarecer las relaciones entre la personalidad y el rendimiento académicose ha centrado en los rasgos de extraversión-introversión y neuroticismo-estabilidad emocional, aunque no exclusivamente (Digman, 1989). Estas relaciones han sido establecidas principalmente pormedio de estudios correlaciónales, como consecuencia, no se pueden establecer relaciones de causa-efecto. Por lo tanto, es bastante difícil decidir cómo la personalidad consigue un efecto sobre elrendimiento. Así, el objetivo de este estudio es identificar características de personalidad que puedan estar asociadas con el éxito académico. Sin embargo, este no es un tema fácil de resolver, puesto quees probable que las características concretas de personalidad generadoras del éxito académico estén en función del sujeto estudiado, los métodos de enseñanza utilizados, la edad de quién aprende, etc.(Martin, 1994). A pesar de estas complicaciones han surgido unas cuantas generalizaciones razonablemente robustas de la investigación, en la que los logros académicos se han correlacionado con laspuntuaciones en personalidad.
Savage (1966) confirmó igualmente que el neuroticismo estaba relacionado negativamente con el rendimiento, mientras que la extraversión estaba relacionada con el...
Psicología
Personalidad y rendimiento académico
El papel central de la personalidad en el rendimiento académico sólo ha sido puesto de relieve en los últimos añosrompiendo, de esta forma, el casi exclusivo protagonismo ostentado por la inteligencia. Algunos autores han llegado a afirmar que la inteligencia, la personalidad y la motivación juntas explican el 25% de lavarianza del rendimiento (Cattell,1966). Sin embargo, las variables de personalidad no se pueden utilizar como base para hacer predicciones sobre un individuo concreto, sino sólo para hacerpredicciones probables, ya que están basadas en el estudio de grupos y no de individuos.
La mayor parte de los estudios que tratan de esclarecer las relaciones entre la personalidad y el rendimiento académicose ha centrado en los rasgos de extraversión-introversión y neuroticismo-estabilidad emocional, aunque no exclusivamente (Digman, 1989). Estas relaciones han sido establecidas principalmente pormedio de estudios correlaciónales, como consecuencia, no se pueden establecer relaciones de causa-efecto. Por lo tanto, es bastante difícil decidir cómo la personalidad consigue un efecto sobre elrendimiento. Así, el objetivo de este estudio es identificar características de personalidad que puedan estar asociadas con el éxito académico. Sin embargo, este no es un tema fácil de resolver, puesto quees probable que las características concretas de personalidad generadoras del éxito académico estén en función del sujeto estudiado, los métodos de enseñanza utilizados, la edad de quién aprende, etc.(Martin, 1994). A pesar de estas complicaciones han surgido unas cuantas generalizaciones razonablemente robustas de la investigación, en la que los logros académicos se han correlacionado con laspuntuaciones en personalidad.
Savage (1966) confirmó igualmente que el neuroticismo estaba relacionado negativamente con el rendimiento, mientras que la extraversión estaba relacionada con el...
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