personalidad

PERSONALIDAD
A menudo utilizamos el término personalidad al describir a otros y a nosotros mismos; creemos saber lo que significa. Tal vez lo sepamos. Un psicólogo señalo que nos hacemos una buena idea de su significado si examinamos nuestras intenciones cuando utilizamos el pronombre yo (Adams, 1954). Cuando decimos yo, estamos en realidad resumiendo todo lo que nos concierne: preferencias yaversiones, miedos y virtudes, fortalezas y debilidades. El pronombre personal yo es lo que nos define como individuos, al margen de los demás
En el intento por definir el término con mayor precisión, conviene que consultemos su origen. Personalidad deriva del latín persona, que designa la máscara que usaban los actores de una obra de teatro. Se entiende fácilmente cómo con el tiempo personallegó a indicar el aspecto externo, el rostro público que mostramos a quienes nos rodean. Así pues, a partir de la etimología podremos concluir que personalidad se refiere a las características externas y visibles, a esos aspectos que la gente percibe. El concepto se definirá entonces en función de la impresión que causamos a la gente, o sea, lo que parecemos ser.
El término también abarca variascualidades subjetivas tanto sociales como emocionales que no podemos observar directamente, que alguien tal vez trate de ocultarnos o que nosotros queremos enmascarar.
Teorías de la personalidad (novena edición) DUANE P, SCHULTZ Y SYDNEY ELLEN SCHULTZ
Desde el mismo momento de la concepción, el niño cuenta con una carga genética que hereda de los progenitores y determina como serán lascaracterísticas psico-orgánicas, también transmite algunas peculiaridades que forman la estructura de la futura personalidad. Estos factores genéticos o heredados hacen que cada niño reaccione de forma distinta en su contacto con el ambiente que le rodea, es decir, dispone de su propio temperamento. La personalidad futura será el resultado del temperamento y las acciones educativas que reciba de los adultos(padre, madre, hermanos, abuelos, educadores, etc.) y de las relaciones que establezca.

El niño irá creando una conducta en función de las reacciones que los adultos tengan ante sus comportamientos y de las diferentes experiencias que vaya acumulando. Progresivamente, recibirá un aprendizaje del comportamiento pre establecido por la cultura del grupo social en que vive. El desarrollo de suconducta será diferente al del resto de los niños de su mismo grupo social porque las diferencias biológicas le harán reaccionar de modo distinto ante el aprendizaje social y sus características individuales (salud, enfermedades, número de hermanos, lugar que ocupa entre ellos, separaciones temporales de la familia, escolarización temprana o tardía, etc.) interactuarán con su temperamento.

El niñodesarrolla el aprendizaje de la conducta repitiendo los comportamientos que reciben la atención o la aprobación de los adultos, y descartando aquellos en los que fracasa la atención y la aprobación. Aquí radica la importancia que adquiere la actuación por parte de los adultos reforzando los comportamientos positivos y mostrando desaprobación, en muchos casos indiferencia, ante los negativos. Siel niño recibe mayor número de aprobaciones, desarrollará realizaciones con seguridad y confianza aunque presenten cierto grado de dificultad porque su autoestima se verá reforzada. Sin embargo, si su comportamiento produce desaprobaciones continuadas, el niño será incapaz de consolidar una mínima autovaloración y autoconfianza Otros comportamientos que el niño adopta son aprendidos por imitación,observando a los demás y las consecuencias de sus comportamientos. Si se desea que el niño desarrolle una conducta adecuada, es necesario proporcionar modelos de comportamiento positivo a su alrededor. La responsabilidad de padres y educadores es aceptar a cada niño tal como es, ofreciendo una atmósfera social y una forma de relación favorables para el completo desarrollo de su personalidad....