personalidad

ACTIVIDAD DE TRABAJO COLABORATIVO 1 -











LUIS ANTONIO SALAZAR HURTADO
ZENITH YOLANDA FERNANDEZ
KATY LUCIA MARINEZ
TAQUIVA TAQUIVA IRMA
MERY DURAN











UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA – UNAD
Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades
PROGRAMA SPICOLOGIA
CURSO: PERSONALIDAD
CEAD YOPAL
2013

ACTIVIDAD DE TRABAJO COLABORATIVO-1LUIS ANTONIO SALAZAR HURTADO
ZENITH YOLANDA FERNANDEZ
KATY LUCIA MARINEZ
TAQUIVA TAQUIVA IRMA
MERY DURAN








TUTORA:
YINETH TATIANA PRENS






UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA – UNAD
Escuela de ciencias Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades
PROGRAMA SPICOLOGIA
CURSO: PERSONALIDAD
CEAD YOPAL
2013

Fase 2: El estudiante debeseleccionar un personaje público reconocido de cualquier edad y revisará en qué momento, estadio o etapa del desarrollo se encuentra, sustentándolo desde alguna de las Teorías expuestas en el capítulo 2.

TOMMY
Protagonista de la serie AVENTURAS EN PAÑALES tiene un año de edad
Pequeño que gatea, está en el proceso de aprender a caminar, toma tetero, muerde, usa pañal. Demuestra diferentes emocionesde alegría, angustia, miedo, explora lo que está a su lado, reconoce a los que se encuentran en su entorno, es cuidado por su madre con mucho cariño.
Pienso que en cuanto a su desarrollo emocional lo podemos identificar con la afirmación de IZARD, en lo que se refiere a sus emociones primarias las cuales aparecen en esta época de la vida como son miedo, alegría, ira, sorpresa.
Según las etapasPsicosexuales del desarrollo de la personalidad de Freud se encuentran en la fase oral tanto incorporativa como sádica, no solamente chupa, succiona para alimentarse sino que lo vemos morder, esto último porque se supone le están saliendo los dientes.












CONCLUSION

Con la elaboración de este trabajo profundizamos sobre los temas de la unidad I de APRENDIZAJE y dimos unrecorrido por las diferentes teorías que explican el desarrollo de la personalidad, resumiendo: Freud quien en sus planteamientos le da importancia a los primeros cinco años de vida los cuales para él son decisivos en la vida del ser humano-. Jung en sus planteamientos destaca la segunda etapa de la vida. Erickson plantea todo el ciclo vital destacando las etapas en las que ocurre el desarrolloemocional. Sullivan plantea que el desarrollo de la personalidad esta influenciado por el medio social. Todo este conocimiento adquirido nos enriquece en nuestra vida personal como profesional acercándonos a la meta propuesta.

























Ref. IRMA TAQUIVA


MAFALDA
Protagonista de la tira tiene seis años de edad
En esta edad la niña aflora sus emocionessecundarias (autoconscientes), y mejora la autorregulación emocional. En cuanto a la expresión de emociones el empleo de movimientos corporales expresivos para reconocer las emociones, comprende las causas y consecuencias.
Fase Fálica: Entre los tres y cinco años de edad se inicia la tercera fase de desarrollo infantil, en el cual los órganos genitales se convierten en la zona erógena más importante;en esta etapa los niños muestran marcado interés en manipular sus propios genitales y los de otros niños y se obtiene placer de conducta.
Freud postula una serie de etapas psicosexuales del desarrollo de la personalidad que fundamenta estas diferencias; periodo infantil Freud tuvo poca experiencia con niños pero su teoría la desarrollo en su totalidad de la primera infancia.
Para Freud losprimeros cuatro a cinco años de vida son determinantes en la formación de la personalidad; en esta etapa los niños viven un periodo de desarrollo sexual pre genital (feist y feist 2007).












Según el desarrollo de la personalidad desde la perspectiva Neopsicoanalitica según Jung, el presidente de Venezuela Hugo Chavés, se encuentra en los cambios drásticos de la adultez,...