Personalidad

La personalidad
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1.- cuando evaluamos la personalidad de alguien hacemos un juicio acerca de su carácter.
2.- El tipo de personalidad se suele definir en razón de la presencia de varios rasgos específicos.
3.- Los métodos de investigación de genética conductual se han empleado para estudiar la medida en la que heredamos las características de la personalidad.
4.- Los rasgos centralesno son los que comparte la mayoría de los miembros de una cultura.
5.- Cattell piensa que los grupos de rasgos superficiales revelan la presencia de los rasgos fuertes subyacentes.
6.- La sumisión no es un rasgo de personalidad fuerte.
7.-Para comprender la personalidad es conveniente recordad que los rasgos y las situaciones interactúan para determinar nuestra conducta.
Pensamiento Crítico8.- ¿Cómo contribuirá la memoria a formar una imagen correcta o incorrecta de uno mismo?
La memoria contribuye a distorsionar la imagen de uno mismo, debido a su selectividad, además de que tan reciente sea el recuerdo
9.- ¿todas las situaciones afecta la conducta con la misma fuerza? No, todas las situaciones afectan la conducta con la misma fuerza, pues los rasgos pueden tener más influencia enalgunas situaciones que otras.


p.404
1.- ello, yo y superyó son las tres divisiones de personalidad postuladas por Freud.
2.- el ello es enteramente inconsciente
3.- el superyó produce es responsable de producir ansiedad moral.
4.- Freud no planteo que existía un instinto de vida llamado tanatos.
5.- La visión de Freud respecto del desarrollo de la personalidad está fundada en elconcepto de etapas psicosexuales.
6.- las etapas del desarrollo postulado por Freud son oral, anal, fálica y genital.
7.- Freud pensaba que la personalidad anal retentiva correspondía a una persona obstinada y tacaña.
8.- Karen Horney planteo la teoría de que las personas controlan la ansiedad basica acercándose hacia otros, alejándose de ellos y actuando contra otros.
9.- La teoría da Carl Jungniega que los arquetipos que se encuentran en el inconsciente personal ejercen influencia en la conducta.
Pensamiento critico
10.- muchos adultos creen que es bochornoso y humillante beber de un biberón ¿puede explicar por qué? como algo que reviva conflictos orales y los sentimientos de vulnerabilidad y dependencia.
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1. Los teóricos del aprendizaje piensan que los “rasgos” depersonalidad en realidad son hábitos adquiridos en razón del aprendizaje previo. También subrayan las determinantes situacionales de la conducta.
2. Dollard y Miller consideran que los hábitos son la estructura básica de la personalidad.
3. Para explicar la conducta, los teóricos del aprendizaje social incluyen elementos mentales como las expectativas (anticipar que una conducta conducirá a unreforzamiento).
4. El autorreforzamiento es a la teoría conductista lo que el superyó es a la psicoanalítica.
5. Para la teoría conductista, el adiestramiento del lenguaje no es una “situación crítica” para el desarrollo de la personalidad.
6. Además de los premios y castigos básicos, la personalidad de un niño también es configurada por el reforzamiento social.
7. Las teorías del aprendizaje social parael desarrollo ponen hincapié en el efecto de la identificación y la imitación.
Pensamiento crítico
8. El concepto de valor de reforzamiento está estrechamente ligado con el principio de “valor de incentivo” correspondiente a las teorías motivacionales.
 
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1. Los humanistas consideran que la naturaleza humana es básicamente buena y ponen énfasis en la experiencia, los problemas, lospotenciales y los ideales humanos.
2. Maslow empleo el termino autorrealización para describir la tendencia de ciertos individuos a hacer uso pleno de sus talentos y potenciales.
3. Segun Rogers, la coincidencia estrecha entre la imagen de sí mismo y el sí mismo ideal crea una condición que se llama congruencia.
4. Markus y Nurius describen los diversos conceptos del sí mismo que puede tener...