Personalidad

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN LA INFANCIA.
SILVIA FERNÁNDEZ PRADA
Bloque: Psicología Evolutiva Infantil Etapas: Educación Infantil

La personalidad es la forma particular y relativamente estable, cómo una persona expresa sus sentimientos, pensamientos y comportamiento.

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La infancia juega un papel decisivo en el desarrollo de la personalidad del adulto, y cualquier trastornode la afectividad va a repercutir de manera negativa en el autoconcepto y la autoestima, así como en el desarrollo cognitivo en general y en las relaciones interpersonales. En estos primeros años la familia y la escuela juegan un papel relevante. De ahí la importancia de rodear a la infancia de un clima de afecto sin caer en proteccionismos que limiten su autonomía y su seguridad. En laconfiguración de la personalidad del niño/a intervienen dos aspectos básicos que son la maduración y la experiencia. Respecto a la maduración, podemos decir que aunque la mayor parte de los recién nacidos son muy parecidos, algunas de sus características que luego los harán distinguibles se encuentran ya presentes en ese momento. Estas características son las que forman el temperamento. Son de tipofilogenético. El otro factor que interactuando con la maduración da lugar al desarrollo de la personalidad es la experiencia, que es de tipo

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ontogenético, y que se va adquiriendo a lo largo de la vida, aunque la infancia es una etapa decisiva, y según sean positivas o negativas darán un tipo de personalidad diferente. Los bebés dependen de otras personas para que cuiden de ellos ysatisfagan sus necesidades, como alimento y protección. Son las experiencias iniciales de los niños las que les enseñan a confiar en que sus necesidades van a ser satisfechas. Desde la infancia hasta los 18 meses tiene lugar la etapa del desarrollo que el psicólogo Erik Erikson llamó confianza básica frente a desconfianza básica. En estos meses, los bebés aprenden en qué personas u objetos de su mundopueden confiar. Necesitan alcanzar un equilibrio adecuado entre confianza (que les permite tener relaciones íntimas con los demás) y desconfianza (que les sirve para protegerse). En un desarrollo normal predominará la confianza, que les permitirá desarrollar la creencia de que pueden satisfacer sus necesidades y alcanzar

sus deseos. Si predomina la desconfianza, los niños verán el mundo como unlugar amenazante e impredecible y tendrán problemas para relacionarse. Para ayudar a los niños a desarrollar la confianza es importante que la madre (o persona que cuida del niño) le brinde un cuidado sensible, atento y continuo. Por otro lado, debemos tener en cuenta la elaboración de la autorregulación, que es el control que tenemos sobre el propio comportamiento para ajustarse a las expectativassociales. Los padres les dicen a los niños lo que pueden o no pueden hacer. Conforme los niños van absorbiendo esta información empiezan a regular su propio comportamiento, pasando del control externo hacia el control interno o autorregulación. Erikson llamó a esta etapa autonomía frente a vergüenza y duda. Si se han desarrollado de forma ideal, los niños han pasado por la primera etapa con unsentido de confianza básica en el mundo y un despertar del sentido de sí mismos. Esto les permite empezar a confiar en su propio discernimiento. En esta etapa surge una voluntad firme y

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no es raro que la palabra favorita de los niños en sea ¡No! como un modo de probar los límites y desarrollar su autonomía. Por este motivo, a este nuevo comportamiento se le llama a vecesnegativismo. La vergüenza y la duda también influyen en el modo en que los niños aprenden a controlarse. Un poco de duda y autodesconfianza les ayuda a admitir que no están preparados para hacer ciertas cosas, y un sentido de vergüenza les ayuda a convivir con los demás. Los niños en la etapa de los primeros pasos necesitan que los adultos les pongan límites. Sin embargo, muchos o demasiados límites...