Personalismo contemporaneo

LA RELACION EDUCATIVA EN EL PERSONALISMO CONTEMPORANEO
El enfoque personalista hace una diferenciación entre relaciones sociales y relaciones interpersonales: el hombre no es solamente un ser que serelaciona; no se trata únicamente de vivir, sino de convivir con todo el conjunto de la realidad.
Se trata de una relación ontológica: comportarse cada uno como persona y tratar a los demás comopersonas.
La relación maestro-alumno en la actualidad es un principio de carácter institucional; pero esto no significa que sea puramente jurídica, oficial y externa, sino que debe ser profundamentehumana.
El amor es rasgo fundamental de la persona y condición esencial de toda relación interpersonal, incluyendo la relación educativa.
HACIA UNA APROXIMACIÒN
AL CONCEPTO DE ACTITUD AMOROSA
Elamor, además de ser una construcción filosófica, es también una actitud y, como tal, tratarlo como una actitud radical y como conciencia puede ser màs útil para el problema que nos ocupa, que es larelación educativa.
LA CONCIENCIA AMOROSA
El amor no es un contenido de la conciencia, sino “una forma peculiar y permanente del espíritu, una actitud radical de la vida que condiciona los fenómenos ylos contenidos y les presta una orientación y un sentido.
* Las características de la conciencia amorosa son:
º El amor supone abundancia de la vida interior.
º El sentido y el valor de laspersonas y de las cosas aparece a la conciencia amorosa en su radiación más alta.
º Hay en el amor, ilusión, trasfiguración, vita nuova o renovata.
º La plenitud del amor supone reciprocidad, y por lotanto, en algún sentido, fusión.
El amor es acción y no pasión, está más allá de los sentimientos e inclinaciones amorosas, no depende de las circunstancias ni de las cualidades de los demás.
El amores, ante todo, respeto y reconocimiento de la diferencia.

-La relación educativa cordial o amorosa reúne las siguientes características:
Vital. La relación pedagógica, es vital porque está...