Perspectiva cognitiva

PERSPECTIVA COGNITIVA Para el teórico cognitivo, las diferencias de personalidad surgen de las diversas formas en que los individuos representan mentalmente la información. La teoría del aprendizajesocial tiene sus raíces en las primeras teorías conductistas, pero cuando ésta fue presentada por primera vez se consideró una desviación radical del conductismo. La perspectiva del aprendizaje socialqueda bien resumida en esta frase de Albert Bandura: «Las probabilidades de supervivencia serían francamente pequeñas si sólo pudiéramos aprender de las consecuencias del ensayo y error. No se enseñaa los niños a nadar, a los jóvenes a conducir y a los estudiantes de medicina a operar haciéndoles descubrir la conducta necesaria en cada caso a partir de las consecuencias de sus éxitos y fracasos»(1986, p. 20). Según los teóricos del aprendizaje social, los procesos cognitivos internos influyen en 1a conducta, tanto como la observación de las conductas ajenas y del entorno en el que sedesarrolla la conducta. Bandura, uno de los teóricos más destacados de la actualidad en esta área, ha llevado este enfoque aún más lejos, desarrollando lo que él denomina la teoría socio-cognitiva. Suteoría destaca el determinismo recíproco, en el que los determinantes externos de la conducta (como las recompensas y los castigos) y los determinantes internos (como las creencias, pensamientos yexpectativas) forman parte de un sistema de influencias que interactúan afectando a la conducta y a otras partes del sistema (Bandura, 1986). En el modelo de Bandura, no sólo el entorno afecta a la conducta,sino que también la conducta puede afectar al entorno. De hecho, la relación entre el entorno y la conducta es recíproca: el entorno influye en la conducta, y ésta a su vez afecta al tipo de entorno enel que se encuentra, que a su vez puede influir en la conducta, y así sucesivamente. Según Bandura, las personas se valen de símbolos y previsiones para decidir cómo actuar. Cuando se enfrentan a...