Perspectiva De Genero

LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN:
“LA COEDUCACIÓN, UN DESAFÍO...”
LORELEY DORELO1
Resumen:
La perspectiva de Género es un enfoque conceptual para interpretar la realidad
y como categoría analítica crece, se complejiza y problematiza en la
confrontación con esa realidad. Incorporar la perspectiva de Género en la
educación supone explorar resistencias culturales e ideológicas en lasinstituciones, en los actores, supone sensibilizar y abrir espacios de debate
para analizar las prácticas educativas, el currículo. Dentro de esta perspectiva
o marco me pareció interesante abordar un concepto clave y poco explorado en
nuestro medio, como el de la coeducación, y a partir de él profundizar en la
temática. La coeducación se inscribe en un fenómeno universal: la existencia
dela promoción femenina, el reconocimiento de sus derechos y las
transformaciones de índole social, psicológica y moral que han impuesto un
nuevo estilo de vivir y de estar en el mundo al hombre y la mujer. “Joan
Wallach Scott ha prestado un gran servicio teórico al desmantelar una de las
dicotomías paralizantes en que se ha situado la cuestión de la diferencia
rechazando la idea de quediferencia e igualdad se opongan, Scott sostiene
que lo opuesto a igualdad no es la diferencia, sino la desigualdad.”2
Palabras claves: Coeducación, Patriarcado, Sexismo, Androcentrismo.
1 Prof. de Educación Física. Titular de la Cátedra de Pedagogía de la Educación Física de ISEF
Montevideo. Encargada del Área de Ciencias de la Educación de ISEF Montevideo. Directora de
Enseñanza Media: Liceo Nº 20,Joaquín Torres García. Postgraduada en: “Especialización en currículo y
evaluación” (UCUDAL) y “La práctica de los valores en contextos educativos” (Universidad de
Barcelona).
2 Giroux, a. Henry, (1997), Spain, “Cruzando Límites”, Editorial Piados.
ISEF Digital – ISSN 1510-9240
6ta. Edición Diciembre 2005
Introducción.
La categoría Género surge de la necesidad de las feministas académicasde
crear una categoría analítica para explicar la desigualdad entre hombres y
mujeres. En la definición de Joan W. Scott, el Género es un elemento
constitutivo de las relaciones sociales basadas en las diferencias que
distinguen los sexos y una forma primaria de relaciones significantes de poder.
En la IV Conferencia sobre la Mujer de las Naciones Unidas, se asumió como
lenguaje oficial que“género” se diferencia de sexo para expresar que el rol y la
condición de hombres y mujeres responden a una construcción social y están
sujetas a cambio. Educar o formar niños/as, jóvenes para la vida adulta incluye
mostrar la existencia de igualdad de posibilidades en las relaciones adultas y
una distribución más equitativa de roles, funciones, tareas y responsabilidades
públicas y privadas.“También podemos aplicar la categoría género al análisis de la población
incluida en el sistema educativo. En este caso se observan trayectorias
escolares distintas según el Género, por las cuáles y a pesar de transitar
circuitos educativos de calidad y duración Iguales, según el sector social o
geográfico de pertenencia, las niñas y los niños aprenden conocimientos y
desarrollan capacidadesdistintas en las mismas instituciones escolares.”3
Coeducación
La palabra Coeducación se utiliza comúnmente para referirse a la educación
conjunta de dos o más grupos de población distintos; su uso habitual se refiere
a la Educación conjunta de dos colectivos humanos específicos: los hombres y
las mujeres. La Coeducación designa una cierta manera de entender la
educación de niños y niñas;donde la cuestión central ha girado siempre en
torno a la conveniencia de que los hombres y mujeres reciban una misma
3 Yannoulas Silvia (1999), Género y edad, en Frigerio, Poggi y Korinfeld,(comp.) Bs.
As. “Construyendo un saber sobre el interior de la escuela” Edic. Nov. Educativas.
Pág.l68, cap. VI.
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6ta. Edición Diciembre 2005
educación. El concepto de...