Perspectiva Psicol Gica

Perspectiva psicológica
INTRODUCCIÓN
Los seres humanos somos curiosos desde el nacimiento, desde pequeños estamos dispuestos a aprender; nos encontramos en constante aprendizaje ante diversas situaciones de la vida diaria. (CRYSTAL)
En esta exposición explicaremos, según la perspectiva psicológica, cómo es que las personas adquieren aprendizajes de acuerdo a diferentes factores, ademásexpondremos los principales puntos de vista de Jean Piaget. (SAÚL)
Antes que nada, es necesario entender lo que significa aprendizaje cognitivo, entendiéndolo como un proceso mental por el cual los seres humanos somos capaces de razonar y alcanzar cierto conocimiento, para después utilizarlo.
Estos procesos mentales pueden ser motivados o incitados por diversas situaciones como: percibir acciones deotras personas; por el medio o contexto que nos rodea; por la interacción que existe con las personas siendo estas pares o no; y la construcción de nuestros conocimientos por nosotros mismos y ritmo propio. Cabe destacar que el aprendizaje se puede obtener consciente o inconscientemente; he de ahí la frase “nos encontramos en constante aprendizaje”
El ser humano al estar percibiendo ciertainformación ya sea por ver, escuchar, sentir y/o hablar; comienza a procesarla, es decir, trata de transformar lo percibido por medio de estrategias mentales y así comprenderlo, para después encauzarla con un conocimiento ya existente. Por lo tanto, si se adquiere una nueva idea y se relaciona con los ya establecidos, estos se modificarán convirtiéndose en estructuras cognitivas más amplias yreforzadas, con el fin de que estos nuevos aprendizajes sean usados.
Las personas aprendemos por todo aquello que nos rodea, la familia, los amigos, la escuela, la sociedad; y el medio más importante para ese aprendizaje es el lenguaje, puesto que nos comunicamos y al comunicarnos transmitimos y conocemos información (siendo estas experiencias significativas para el ser humano). El proceso deaprendizaje es interno y personal pero al interactuar con los demás y con el ambiente, es lo que incita a descubrir y crear nuevas ideas para después poder almacenarlas y utilizarlas cuando sea conveniente.

El aprendizaje no es solo asimilar información; consta de analizar, modificar y unir lo percibido con el conocimiento que ya se tiene; obteniendo por tanto, un gran enriquecimiento.
En la educación,los docentes deberán ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades cognitivas para el razonamiento claro de los conocimientos por medio de técnicas de estudio, pero al mismo tiempo debe de despertar el interés de los niños para que quieran emplear y poner a prueba las habilidades.
Se sabe que cada persona tiene mejor predominio en alguno de sus sentidos para adquirir los conocimientos con mayorfacilidad, por lo tanto el docente deberá conocer cómo es que aprende el alumno y sobre todo dárselo a saber para que él (guiado por el maestro) pueda ir construyendo su aprendizaje con fluidez.


2.2.2 Perspectiva Psicológica
Desde el punto de vista psicológico, el conocimiento es el resultado de los procesos conscientes e inconscientes propios de la mente humana del sujeto cognoscente (queconoce o puede conocer), que tienen lugar cuando éste busca aprehender al objeto de conocimiento. En psicología, al igual que en epistemología, como se vio líneas arriba, han surgido diversas explicaciones acerca de cómo se da el proceso de conocimiento. Desde esta perspectiva, se dice que el conocimiento está en función de los procesos mentales de conciencia, atención, percepción, pensamiento,memoria, inteligencia y lenguaje. Para los propósitos del presente trabajo, en términos de fundamentar nuestra metodología crítica de la investigación, es interesante la explicación que proporciona la epistemología genética propuesta por Jean Piaget. Este autor considera que el desarrollo mental es una construcción continua y que el conocimiento debe ser entendido más como un proceso que como un...