Perspectiva Socioconstructivista De Vigotsky
Páginas: 2 (433 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
PSICOLOGIA ESCOLAR II
PERSPECTIVA SOCIOCONSTRUCTIVISTA DE VIGOTSKY
1. Explique cómo el desarrollo interpsicológico se convierte en desarrollo intrapsicológico.
Cada función mentalsuperior, primero es social, es decir primero es interpsicológica y después es individual, personal, es decir, intrapsicológica.
Esta separación o distinción entre habilidadesinterpsicológicas y habilidades intrapsicológicas y el paso de las primeras a las segundas es el concepto de interiorización. En último término, el desarrollo del individuo llega a su plenitud en la medida en que seapropia, hace suyo, interioriza las habilidades interpsicológicas. En un primer momento, dependen de los otros; en un segundo momento, a través de la interiorización, el individuo adquiere laposibilidad de actuar por si mismo y de asumir la responsabilidad de su actuar. Desde este punto de vista, el proceso de interiorización es fundamental en el desarrollo: lo interpsicológico se vuelveintrapsicológico.
2. ¿Cuáles son las diferencias entre las perspectivas de Piaget y de Vygotsky sobre el discurso privado y su papel en el desarrollo?
Vygotsky creía que el lenguaje enforma de discurso privado (hablar consigo mismo) guía el desarrollo cognoscitivo. Sugirió que estos murmullos desempeñan una función importante en el desarrollo cognoscitivo. Los niños se comunicanconsigo mismos para guiar su conducta y pensamiento.
Piaget denominó la conversación de los niños consigo mismo "discurso egocéntrico". Suponía que este discurso egocéntrico es otro indicio de quelos niños pequeños no pueden ver el mundo a través de los ojos de otras personas.
3. ¿Qué es el aprendizaje asistido y qué papel tiene el andamiaje?
La teoría de Vygotsky sugiereque los profesores necesitan hacer más que tan solo adecuar el entorno para que los estudiantes sean capaces de hacer descubrimientos por sí mismos. Más bien deben ser guiados y auxiliados en su...
PERSPECTIVA SOCIOCONSTRUCTIVISTA DE VIGOTSKY
1. Explique cómo el desarrollo interpsicológico se convierte en desarrollo intrapsicológico.
Cada función mentalsuperior, primero es social, es decir primero es interpsicológica y después es individual, personal, es decir, intrapsicológica.
Esta separación o distinción entre habilidadesinterpsicológicas y habilidades intrapsicológicas y el paso de las primeras a las segundas es el concepto de interiorización. En último término, el desarrollo del individuo llega a su plenitud en la medida en que seapropia, hace suyo, interioriza las habilidades interpsicológicas. En un primer momento, dependen de los otros; en un segundo momento, a través de la interiorización, el individuo adquiere laposibilidad de actuar por si mismo y de asumir la responsabilidad de su actuar. Desde este punto de vista, el proceso de interiorización es fundamental en el desarrollo: lo interpsicológico se vuelveintrapsicológico.
2. ¿Cuáles son las diferencias entre las perspectivas de Piaget y de Vygotsky sobre el discurso privado y su papel en el desarrollo?
Vygotsky creía que el lenguaje enforma de discurso privado (hablar consigo mismo) guía el desarrollo cognoscitivo. Sugirió que estos murmullos desempeñan una función importante en el desarrollo cognoscitivo. Los niños se comunicanconsigo mismos para guiar su conducta y pensamiento.
Piaget denominó la conversación de los niños consigo mismo "discurso egocéntrico". Suponía que este discurso egocéntrico es otro indicio de quelos niños pequeños no pueden ver el mundo a través de los ojos de otras personas.
3. ¿Qué es el aprendizaje asistido y qué papel tiene el andamiaje?
La teoría de Vygotsky sugiereque los profesores necesitan hacer más que tan solo adecuar el entorno para que los estudiantes sean capaces de hacer descubrimientos por sí mismos. Más bien deben ser guiados y auxiliados en su...
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