Perspectiva

FAMILIA – ESCUELA, UNA RELACIÓN QUE MERECE UNA REIVINDICACIÓN SOCIAL.
Desde el planteamiento del estudio expresado en los textos de Alianza Familia-Escuela: Percepciones, Creencias, Expectativas y Aspiraciones de Padres y Profesores de Enseñanza General Básica. Pontificia Universidad Católica de Chile y Revisión bibliográfica Familia Y Aprendizajes Cide, 2003, quisiera referirme al tema de lasuperación de las barreras o límites, para dejar atrás la dificultad de la enseñanza, también por medio de este texto, buscar una mayor comprensión del conflicto padres y escuela. Puesto que muchos prejuicios y creencias se establecen frente a este tema, pero pocos incluyen una mirada globalizada y concientizada, hacia el eje central, como lo es “La sociedad actual”
¿Es el concepto sociedad unfactor decisivo para determinar y consentir el tipo de crianza y enseñanza que se establecen? Claramente es decisivo y comprende no solo las medidas a definir, sino que establece también los criterios de las relaciones limitadas por los tiempos de trabajo o la cultura que se impone frente al sistema educacional.
La sociedad complejamente segmentada y fraccionada, no permite tener una miradadistribuida y equitativa de los roles, tanto es esto que los padres consideran a los profesores como los educadores de sus hijos, ciertamente esta tendencia es una mirada adyacente de futuro colectivo, donde la familia se aliena de sí misma y se entrega por completo al factor “trabajo”. Esta interpretación del trabajo como responsabilidad vital y totalitaria, determina crear débiles lazos familiares,además de oprimir a las familias, obligándola a modificar las relaciones internas. Sino la familia considerará no buscar la superación de los limitantes económicos y socio-culturales, pronto se verá objetada por la sociedad y de esta manera se produce el factor de discriminación, pobreza, rechazo y exclusión. Por tanto, comprendiendo que no solo se ve afectada la familia y su consciencia deestructura social, ésta, impregnada de la estratificación social, advierte que todo el concepto familia debe ser re-definido.
La familia moderna o post-moderna, de una sociedad tecnocrática, neoliberal, no supone la distribución de los roles en perspectivas compartidas, de acuerdo al texto “Los profesores advierten asociado al deterioro del rol de los padres, un deterioro de su propio rol, que ellosatribuyen al abandono de los padres desde el ciclo de enseñanza básica. En tal sentido, los profesores señalan que los padres delegan sus funciones en la escuela, y por consiguiente los niños llegan del hogar sin valores ni normas, lo cual apunta a una falta de homogeneidad en las normas del sistema relaciona familia - escuela”. De alguna manera se comprende esto como un sistema de orden social,puesto que los padres determinan sus prioridades en el desenvolvimiento personal, más que en el familiar, donde padres y madres deberían equilibrar entre la pobreza y la educación de sus hijos. Mientras el sistema asfixia por trabajar o sostenerse en la desigualdad, siendo seleccionados, evaluados y puestos en competencia en los distintos ámbitos laborales. Claramente, la comprensión de estadificultad, no es solamente una mirada tacita, sino más bien apunta a una re-estructuración social.
La escuela en la cual, la comunidad educativa se desarrolla, intenta ser un ejemplo de comunidad, pero ¿Qué ejemplo de comunidad les estamos entregando a nuestros futuros hijos y conciudadanos? Una sociedad idealista, que luego se corrompe con la realidad del desinterés, la segregación, la inequidad y lafalta de responsabilidades. Si es así, entonces cambiemos el enfoque de la realidad y si queremos aceptar la sociedad actual, entonces dejemos nuestras cosas en manos de la producción en masa.
¿Tanto nos cuesta comprender el simple hecho de que fuera de los márgenes de la escuela, la vida se desarrolla competitiva, sistemática, selectiva y desigualmente? Si es que acaso quisiéramos cambiar el...