PERSPECTIVAS ACADEMICAS


PERSPECTIVA ACADÉMICA
PERSPECTIVA TÉCNICA
PERSPECTIVA PRÁCTICA
PERSPECTIVA DE REFLEXIÓN EN LA PRÁCTICA
DEFINICIÓN
Hace énfasis en la transmisión de conocimiento y en la adquisición de lacultura.
Da a la enseñanza el atributo de ciencia aplicada y valora la calidad de la misma en función de los productos logrados y de la eficacia para alcanzarlos.
Asume que la enseñanza es unaactividad compleja, en el cual el contexto adquiere un rol determinante como creador de situaciones de conflicto de valor que son mayormente imprevisibles y que demandan opciones éticas y políticas porparte del docente.
En la perspectiva de reflexión en la práctica para la reconstrucción social, conciben a la enseñanza como una actividad crítica, social, con opciones de carácter ético. Ademásreconoce en la escuela y en la formación del profesor los medios fundamentales para el logro de una sociedad más justa.
CARACTERÍSTICAS
El docente es el especialista que domina alguna de lasdisciplinas culturales.
Su formación se basa en el dominio de los contenidos que debe transmitir.
Dentro de esta perspectiva se diferencian dos enfoques, el enfoque enciclopédico, que entiende la formacióndel profesor como un acopio de productos culturales que en su ejercicio deberá exponer con claridad y orden. Y el enfoque comprensivo busca desarrollar en el alumno la comprensión de la disciplina.El docente debe formarse en la epistemología de la misma y de la filosofía de la ciencia general, además de integrar conocimientos didácticos diferentes a la disciplina que es su objeto de enseñanzapara su eficaz transmsion.

El profesor es un técnico cuya actividad se orienta a la aplicación de teorías y técnicas en la solución de problemas.
En la formación docente según la perspectivatécnica se distinguen dos modelos, el modelo de entrenamiento donde se entrena al profesor en la aplicación de aquellas técnicas, procedimientos y habilidades que han demostrado su eficacia en las...