perspectivas de la didactica

HISTORIA DE LA INSTITUCION
El siguiente trabajo de investigación fue realizado en la Escuela de Capacitación n° 30_ situado en Barrio Ampliación Parque Industrial. La misma fue creada el22 de octubre de 1991. En el momento de su creación su director fue el profesor Daniel Subils, Secretaria Lida Ibáñez, Celadora Eva Maldonado. Cada orientación tiene una duración de dos años.

CANTIDAD DEDOCENTES Y ESTRUCTURA CURRICULAR
En esta se pueden encontrar las siguientes orientaciones:
• Corte y Confección
• Peluquería
• Cocina
• Secretariado Comercial
• Electricidad
• Enfermería
• Industria del Hogar
Todas estas orientaciones se complementan con las siguientes materias:
• En primer año: Matemáticas, Lengua y Cooperativismo.
• En segundo año se agrega aparte de las ya nombradas:Legislación Laboral.
Todas estas materias entran al proyecto llamado Formación Cultural.
Cada una de las orientaciones cuenta con su respectivo capacitador, a lo cual hay que agregar los docentes de cada materia que forma parte de Formación Cultural.


RUTINA EN LA DINAMICA DE CLASES
• Llegada de los alumnos
• Llegada del docente
• Listado de asistencias
• Revisión breve de la clasepasada
• Presentación al docente por parte de los alumnos del último trabajo realizado
• Presentación de carpetas para su correspondiente visado
• Comienzo o continuación de los nuevos trabajos por parte de los alumnos, con su correspondiente orientación por parte del docente.
• En el segundo módulo ingreso al aula del docente encargado de la respectiva materia que forma el proyecto de FormaciónCultural, sea matemáticas, lengua etc.
• Dicho modulo cuanta con una duración de 40 minutos.
• Terminadas las clases complementarias, se continúa con las clases de cada orientación en particular.



REUNIONES DOCENTES.
De acuerdo a la encuesta realizada a los docentes de dicho establecimiento, por parte de los integrantes de este grupo (ya que no se nos permitió presenciar la sala deprofesores) podemos resaltar lo siguiente; la mayoría de los docentes refiere que las charlas en el descanso se tratan básicamente de índole personal, muy pocas veces se tratan temes de los alumnos. Entonces podemos decir que que estos momentos de reunión, de café, son en particular de socializar entre docentes, lejos de ahondar en temas pedagógicos.


DOCUMENTACION CURRICULAR OBRANTE
Por lainformación recabada se priorizan el PEI y el PCI, los cuales se realizan mediante una mesa debate, con la participación de todos los docentes de la institución, se destina un día especifico al cual los alumnos no asisten a clases.
También refieren que están regidos por:
• Manual de organización y funciones: Es un documento técnico de carácter orientador que describe la estructura y funciones dela Institución Educativa. Asimismo es un instrumento de ordenamiento y control para toda entidad.
• El Manual de procedimientos administrativos: Es el documento técnico que contiene el conjunto que se realizan en la Institución Educativa con descripción del nombre, requisitos, acciones, especificaciones y diagramas de flujo.
• Reglamento interno de la institución educativa: El reglamento internoes el instrumento que define las normas, funciones y procedimientos que regulan la vida de la Institución Educativa. En él se establecen los derechos y deberes del personal, los criterios de administración y manejo de recursos, el desarrollo de las actividades académicas y administrativas, el régimen económico y disciplinario. Deberá ser elaborado bajo la conducción del Director dela InstituciónEducativa con la participación y aporte delos docentes y personal administrativo. Debe prepararse antes del inicio del año escolar. El reglamento debe ser revisado por lo menos cada dos años y de ser necesario deberá ser actualizado de acuerdo a su funcionalidad, a la evolución de la realidad institucional y a los principios y acciones establecidos en el PEI.
• Introducción: Bases legales,...