PERSPECTIVAS DE LA EDUCACION

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

ALUMNA: MA. DE LOS ANGELES BARRIENTOS CRISTÓBAL
No. DE CUENTA: 14011296
PROFESORA: MARCELA AVITIA VARGAS
MATERIA: “FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN”
ENTREGABLE DOS
“CUADRO COMPARATIVO DE LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS
FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN”

CUADRO COMPARATIVO
PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PRIMITIVA

Educacióntradicionalista

-El objetivo principal es la sobrevivencia

-Surge la institucionalidad

-La forma de transmitir conocimiento es mediante
la imitación

-Le da mayor peso al aprendizaje memorístico. Se
basa en la repetición del conocimiento

-Se da de manera inconsciente.

-Intenta conservar la cultura

-De ser nómada pasa a ser sedentario, por lo que se
establece en un lugar

-Existe unaverdad absoluta

- Aparece la consciencia de grupo, lo que cual
promueve la solidaridad

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2

Grecia

Roma
(influenciada por la cultura griega)

Esparta siglo IX a.c. la actividad principal de
los hombres era en el ejército, mientras que
las mujeres eran educadas para la
maternidad y los ancianos se dedicaban a la
agricultura.

El padre educaba al hijo(agricultura) y la madre a la
hija (quehaceres domésticos).

Los sofistas eran maestros eran docentes,
pensadores, científicos, oradores o juristas

La autoridad formativa del padre concluía hacia la
juventud. Se cultivan los valores como respeto,
responsabilidad, culto por los dioses y religión.

Atenas
Se institucionaliza la educación. El proceso
formativo constaba de los siguientesprocesos:
1.- Educación familiar con el juego como
metodología
2.- Educación elemental- privada consistía
en formación gimnástica y musical.
3.-La educación media o gimnasial dirigida a
los adolescentes y se les enseñaba también
lenguas.
4.- La educación militar y ciudadana los
efebos o jóvenes estaban al cuidado del
sofronista antes de la ciudadanía.
5.- La educación superior seofreció a través
de los sofistas y de las escuelas filosóficas, al
igual que por el ejemplo y las obras de poetas
y artistas.

Modalidades de la educación elemental:
1.- Privada: era clasista, desde la Monarquía; y la
popular o del Estado, de la época Imperial.
2.- Educación elemental se ofrecía a los niños de
clase acomodada, porque era privada. La daban
maestros que se dedicaban al oficio. Seutilizaba
como método, el juego.
3.- Educación media: comprendía todas las
disciplinas. Fue de carácter enciclopédico con base
lingüística. (exclusiva de los hijos de nobles)
4.- Educación superior: formación humanística que dio
origen a la educación universitaria impartida en el
rhetor o retórico. Se formaba al hombre culto “al
servicio de los ideales de la cultura latina, y de losintereses jurídicos y políticos del Imperio.”
(Villalpando, 2005, p. 53 en
https://uniteconline.blackboard.com).

piensaactúaavanza

Personajes destacados
Grecia
Sócrates: método para llegar al conocimiento
cuenta de dos fases: la ironía y la mayéutica.
Platón: primer filósofo de la educación.
Aristóteles: “la educación debía abarcar las
ciencias y artes y procurar la vida práctica”Jenofonte:”Hizo resaltar el significado de la
educación con conciencia” Debía estar vinculada
para el bien de la comunidad y es el centro de la
estructura social y política
Isócrates “ el objetivo de la educación era la
integración de una sociedad fundada en la rectitud
del individuo hacia los demás”

roma
Marco Poncio Catón (234-149 a.C.). Defensor de
la tradición contra la innovación.Educación para
la agricultura; preservación de la familia y de las
costumbres antiguas. Promueve el respeto a los
mayores y el amor a la patria.
Marco Terencio Varrón (116-21 a.C.). Creó un
compendio de los saberes griegos: gramática,
dialéctica, retórica, geometría, aritmética,
astronomía, música, arquitectura y medicina. Veía
en esta cultura un medio de humanización
Marco Tulio Cicerón:...