Perspectivas Del Aprendizaje

EL APRENDIZAJE Y SUS DIVERSAS PERSPECTIVAS
Conceptos del aprendizaje.
Es un proceso por el que la experiencia produce un cambio permanente en los conocimientos o la conducta de un individuo. (John Watson)
Recuerdos de las cosas en conjunto: Cuando son similares - Cuando contrastan - Cuando son contiguas. (Aristóteles)
Para que se considere aprendizaje este cambio debe ocurrirmediante la experiencia por la interacción de la persona y su entorno. Cambios pueden ser deliberados o involuntarios, para mejorar o empeorar, correctos o incorrectos, consientes o inconscientes. (Hill)
Los teóricos conductistas hacen hincapié en el papel de los estímulos ambientales sobre el aprendizaje y se enfocan en respuestas conductuales observables y que estos procesos de aprendizajeconductual incluyen el aprendizaje por contigüidad, el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.
Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

Modalidad del aprendizaje:

Teoría del aprendizajeEnfoque conductista:
Los conductistas estudian el aprendizaje concentrándose en las conductas abiertas que pueden ser observadas y medidas. Ven las conductas como determinadas por eventos externos al aprendiz, por estímulos que producen respuestas o por reforzamiento que mantienen esas relaciones estímulo – respuesta.
• Sus principales representantes son PAVLOV, SKINNER y WATSON.Rechazan el colocar el acento en el funcionamiento interno de la mente.
El conductismo considera que, lo fundamental es la conducta y no la mente, que la conducta es observable y medible y el comportamiento del individuo se debe a la influencia del medio ambiente y debe ser el punto central de la psicología.
Se puede obtener una comprensión y modificación completa del comportamiento alestudiar y controlar las influencias del ambiente. (John Watson).
El conductismo formulo los procesos del pensamiento en función del lenguaje, el cual, a través de respuestas condicionadas, desempeña el papel de conductas visiblemente condicionados.
Hizo que temas como la mente, los sentimientos, el pensamiento y los demás procesos cognoscitivos se volvieran tabú. Los primerosconductistas trataban a las personas como si fueran objetos, que solo respondían cuando se les aplicaba algún estimulo.
Aportes:
• Lograron mejorar el método científico en psicología.
• Estudiaron la conducta animal, buscando obtener respuestas al comportamiento humano.
• Procuraron mayor objetividad en la descripción y predicción de la conducta.
IVAN PAVLOV (1849 –1936): Reconocido por sus trabajos precursores sobre la fisiología del corazón, el sistema nervioso y el aparato digestivo. Sus experimentos más famosos, que realizó en 1889, demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros, y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías psicológicas conductistas, fisiológicamente orientadas, durante los primeros años delsiglo XX.
Condicionamiento clásico de IVAN PAVLOV:
Es un tipo de aprendizaje con el que un individuo responde un estimulo que no produce, de manera obligada, dicha respuesta.
El descubre las leyes y la naturaleza de los procesos fisiológicos mediante el cual el individuo modifica las pautas de reacción heredadas de la asimilación y la experiencia.
El condicionamiento clásicoestudiado por Pavlov se refiere sólo a situaciones en las que las acciones reflejas se vuelven responsivas ante estímulos condicionados además de los estímulos incondicionados que las producen en forma normal.
Este tipo de condicionamiento puede ser usado al enseñar vocabulario, por ejemplo, mostrando dibujos junto con los nombres impresos de las cosas dibujadas o mostrando palabras en español...