Perspectivas Del Desarrollo Humano
Páginas: 16 (3753 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2011
Luna, María Teresa. Desarrollo humano. Modulo Maestría en educación y desarrollo humano. CINDE- Universidad de Manizales. 2008
PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO
“Las teorías sobre el desarrollo humano, debido al carácter de la cultura, no son simples esfuerzos para comprender y codificar la naturaleza del desarrollo humano, sino que por su propia esencia, también crean los mismos procesosque intentan explicar, confiriéndoles realidad y haciéndolos conscientes a la comunidad”[1]
J. Bruner
Esta idea es especialmente importante en un tema como éste, en el que precisamente intentaremos penetrar el mundo de las concepciones teóricas sobre el desarrollo humano. Una teoría por lo tanto, no es solamente un conjunto de hipótesis sobre algo, o un sistema conceptual sobre algo; es, almismo tiempo una manera de pensar ese algo, manera que seguramente orientará nuestra forma de aproximarnos a ese algo: para comprenderlo, para transformarlo. De ahí que resulte primordial pensar con detenimiento las teorías porque se convierten siempre en modelos de acción. Esta reflexión pretende por lo tanto, hacerlas conscientes, para tomar opciones teóricas fundamentadas en una racionalidad,que no será solamente ilustrada, sino también comunicativa, ética y política.
1. EL ASUNTO DE LAS PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO.
Lo primero que trataremos de visualizar son las diferentes perspectivas desde las cuales puede comprenderse el desarrollo humano en la infancia. Entendemos el concepto de “Perspectiva” como esa postura general frente a un fenómeno, ese lugar desde el cualse mira. Un “Enfoque”, a diferencia de una perspectiva, se refiere a aquello en lo que uno pone la mirada. La perspectiva es el punto de vista más genérico; dentro de ella es posible identificar enfoques diferentes. Una perspectiva dice “desde dónde se mira”, un enfoque determina “que se mira”. Una vez clarificados estos conceptos, pasemos a discutir las tres perspectivas, que en el actual momentoestán orientando la aproximación al desarrollo humano: estas son:
La perspectiva de las potencialidades.
La perspectiva de las necesidades.
La perspectiva de los derechos.
La perspectiva de las capacidades.
1. LA PERSPECTIVA DE LAS POTENCILAIDADES.
Esta perspectiva, centrada en el sujeto, asume el desarrollo como el avance progresivo que se vive, desde la infancia a laadultez, expresado en modificaciones estructurales o comportamentales, que pueden valorarse objetivamente en la persona, con métodos e instrumentos en cualquier momento del proceso.
Este avance se va configurando gracias a un complejo entramado de relaciones entre lo que se ha denominado “esferas” del desarrollo; cada una de éstas se encuentra relacionada con una potencialidad particular de lohumano, y tiene una lógica particular de desarrollo y articulación con los demás.
Las esferas del desarrollo, que involucran potencialidades de diferente orden son: orgánico-madurativa, cognitiva, lingüístico-comunicativa, ético-moral, productiva, erótico-afectiva, política y lúdico-estética. La aceptación de todas estas posibilidades humanas, desestimula la convicción de que el sujeto, o bien, deque el ser humano, es solo un “homo sapiens”; nos muestra que es también “homo loquens”, “homo faber”, “homo Ludens”, “homo oeconomicus”, por citar solo algunas de las posibilidades que al integrarse conforman la sujeto.
Cada una de estas esferas sigue un proceso de desarrollo particular que solo es posible gracias a la participación de las demás esferas; así también, cada una como potencialidaddetermina una posibilidad o una meta particular en el desarrollo. En la esfera biológico-madurativa la expectativa es que el individuo alcance niveles de maduración en los que se soporte el avance progresivo e integrado en las otras esferas; en la esfera cognitiva, la meta esperada se ubica en una doble perspectiva, por un lado el desarrollo de la capacidad de resolver problemas y por otro, el...
PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO
“Las teorías sobre el desarrollo humano, debido al carácter de la cultura, no son simples esfuerzos para comprender y codificar la naturaleza del desarrollo humano, sino que por su propia esencia, también crean los mismos procesosque intentan explicar, confiriéndoles realidad y haciéndolos conscientes a la comunidad”[1]
J. Bruner
Esta idea es especialmente importante en un tema como éste, en el que precisamente intentaremos penetrar el mundo de las concepciones teóricas sobre el desarrollo humano. Una teoría por lo tanto, no es solamente un conjunto de hipótesis sobre algo, o un sistema conceptual sobre algo; es, almismo tiempo una manera de pensar ese algo, manera que seguramente orientará nuestra forma de aproximarnos a ese algo: para comprenderlo, para transformarlo. De ahí que resulte primordial pensar con detenimiento las teorías porque se convierten siempre en modelos de acción. Esta reflexión pretende por lo tanto, hacerlas conscientes, para tomar opciones teóricas fundamentadas en una racionalidad,que no será solamente ilustrada, sino también comunicativa, ética y política.
1. EL ASUNTO DE LAS PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO.
Lo primero que trataremos de visualizar son las diferentes perspectivas desde las cuales puede comprenderse el desarrollo humano en la infancia. Entendemos el concepto de “Perspectiva” como esa postura general frente a un fenómeno, ese lugar desde el cualse mira. Un “Enfoque”, a diferencia de una perspectiva, se refiere a aquello en lo que uno pone la mirada. La perspectiva es el punto de vista más genérico; dentro de ella es posible identificar enfoques diferentes. Una perspectiva dice “desde dónde se mira”, un enfoque determina “que se mira”. Una vez clarificados estos conceptos, pasemos a discutir las tres perspectivas, que en el actual momentoestán orientando la aproximación al desarrollo humano: estas son:
La perspectiva de las potencialidades.
La perspectiva de las necesidades.
La perspectiva de los derechos.
La perspectiva de las capacidades.
1. LA PERSPECTIVA DE LAS POTENCILAIDADES.
Esta perspectiva, centrada en el sujeto, asume el desarrollo como el avance progresivo que se vive, desde la infancia a laadultez, expresado en modificaciones estructurales o comportamentales, que pueden valorarse objetivamente en la persona, con métodos e instrumentos en cualquier momento del proceso.
Este avance se va configurando gracias a un complejo entramado de relaciones entre lo que se ha denominado “esferas” del desarrollo; cada una de éstas se encuentra relacionada con una potencialidad particular de lohumano, y tiene una lógica particular de desarrollo y articulación con los demás.
Las esferas del desarrollo, que involucran potencialidades de diferente orden son: orgánico-madurativa, cognitiva, lingüístico-comunicativa, ético-moral, productiva, erótico-afectiva, política y lúdico-estética. La aceptación de todas estas posibilidades humanas, desestimula la convicción de que el sujeto, o bien, deque el ser humano, es solo un “homo sapiens”; nos muestra que es también “homo loquens”, “homo faber”, “homo Ludens”, “homo oeconomicus”, por citar solo algunas de las posibilidades que al integrarse conforman la sujeto.
Cada una de estas esferas sigue un proceso de desarrollo particular que solo es posible gracias a la participación de las demás esferas; así también, cada una como potencialidaddetermina una posibilidad o una meta particular en el desarrollo. En la esfera biológico-madurativa la expectativa es que el individuo alcance niveles de maduración en los que se soporte el avance progresivo e integrado en las otras esferas; en la esfera cognitiva, la meta esperada se ubica en una doble perspectiva, por un lado el desarrollo de la capacidad de resolver problemas y por otro, el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.