Perspectivas del desarrolo humano

perspectiva | Teorías importantes | Creencias básicas |
Psicoanalítica | Teoría psicosexual de FreudTeoría psicosocial de Erickson | La conducta es controlada por poderosos impulsos.Lapersonalidad es influida y se desarrolla a través de una serie de crisis o alternativas críticas. |
Del aprendizaje | Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (pavlov, skinner, Watson). teoríadel aprendizaje social o (cognoscitiva social)(Bandura) | Las personas son reactivas: el ambiente controla la conducta.La gente aprende en un contexto social al observar e imitar modelos. La personacontribuye de manera activa al aprendizaje. |
cognoscitiva | Teoría de etapas cognoscitivas de Piaget.Teoría del procesamiento de la información. | Entre la infancia y la adolescencia ocurrencambios cualitativos en el pensamiento. La persona inicia el desarrollo de manera activa.Los seres humanos son procesadores de símbolos. |
Evolutiva/ socio biológica | Teoría del apego de bowlby yainsworth | Los seres humanos tienen los mecanismos adaptativos para sobrevivir: se enfatizan los periodos críticos o sensibles: son importantes las bases biológicas y evolutiva de la conducta y lapredisposición del aprendizaje. |
contextual | Teoría bioecologica de bronfenbrennerTeoría socio cultural de Vygotsky | El desarrollo ocurre a través de la interacción entre una persona en desarrollo ycinco sistemas contextuales entrelazados de influencias: del microsistema al cronosistema. El contexto sociocultural es central para el desarrollo. |

Técnica utilizada | Orientada en etapas |Énfasis causal | Individuo activo o pasivo |
Observación clínicaObservación clínica | SiSi | Factores innatos modificados por la experiencia.Interacción de factores innatos y de la experiencia. |PasivoActivo |
Procedimientos científicos (experimentales) rigurosos.Procedimientos científicos (experimentales) rigurosos. | NoNo | Experiencia.La experiencia modificada por los factores innatos. |...