perspectivas psicologicas de la enseñanza y el aprendizaje

Primera clase - Halina
Psicología- educación
Veremos los lazos sociales para enseñar y aprender, hay un lugar o posición de docente y de alumno.
Relación entre Psicología y educación – César Coll (cuál es el lugar de ciencia que tiene la psicología educacional?
Mirada epistemológica
Conocimiento científico. En el 1400 (edad moderna) valores: progreso, comunicación y la razón. Hubo un cambioen la cosmovisión, los que decantan en el 1700. Siglo XVII. Se producen grandes cambios políticos y sociales que se reflejan en la forma de conocer. (Campo de la física: Newton). Al 1700 los llaman el siglo de la física (Galileo, Descartes, Newton) dieron origen al pensamiento mecanicista.
La gnoseología mecanicista, por su parte, sostenía la reducción de los fenómenos a sus partes (físicas) ysus interacciones (mecánicas), era necesaria y suficiente para explicar esos fenómenos (reduccionismo).
Ciencia no es filosofía (reflexión) la ciencia busca datos de la realidad y dar cuenta de cómo busca.
Cuándo comienza el fracaso escolar?
Cuando hubo escuela. La ciencia tiene aproximadamente 350 años o menos (313 si partimos del 1700). Escuela comenzó con la educación pública en los estadosnacionales, se crearon leyes de educación. Surgen en la industrialización a fines del siglo XIX.
PSICOLOGIA aplicacionistas EDUCACION
CIENCIA ciencia – reflexión

“Trasvasar”
(pasar de unlugar a otro)
Se van encontrando entre los saberes psicológicos y las prácticas escolares
Traigo algo de la psicología a la educación
Cesar Coll critica este trasvasamiento. Español. Aprox 65 años. Tiene una trayectoria en pensar la psicología como una psicología educacional como disciplina diferente con sus propios saberes y problemáticas. Es unapsicología aplicada y puente (no es solo psicología ni solo educación). Aplicada significa que estudia y modifica lo que estudia. (incide sobre ello). Afirma que tiene sus propios programas de investigación, sus objetivos y sus contenidos propios.
Conductismo. (constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de una ciencia de la conducta) Watson. E R
Constructivismo (Piaget) enla psicología se refiere a todas aquellas teorías que no consideran a los seres humanos como receptores pasivos de experiencias y aprendizajes, sino como constructores activos de su realidad y experiencias.
1. Relaciones entre Psicología y educación:
Cuando nace la psicología como ciencia (fines siglo XIX) se cree fervientemente que ésta puede proporcionar a la teoría de la educación solucionesa sus problemáticas.
Thorndike. psicólogo y pedagogo estadounidense. (uno de los primeros que propone las bases de la psicología de la educación) insiste en fundamentar las propuestas educativas basándose en los resultados experimentales y desconfiar de quienes carezcan de ellos. Su aporte fue la "ley del efecto": si una conducta va acompañada o seguida por satisfacción el animal tenderá arepetirla cuando la situación surja de nuevo. Esta ley es un antecedente de la ley de refuerzo de Skinner.

Las expectativas depositadas en la psicología (por parte de la educación) surgen de los progresos en: investigaciones experimentales en el aprendizaje, estudio de las diferencias individuales y en la psicología del niño.

Al ampliar tanto su foco de interés se vuelve difícil precisar suobjeto de estudio. Hay dificultades para integrar los resultados de las investigaciones psicológicas (sobre todo con el afianzamiento de distintas corrientes)

Hacia mediados de los 50 surgen otras disciplina que cuestionan su lugar privilegiado en el campo de la educación (sociología de la educ. economía de la educ.

Acontecimientos políticos y económicos importantes en el campo educativo....