Perspectivas sobre las figuras soporte de los púberes adolescentes en su ingreso al secundario

IV Simposio Internacional sobre Patologización de la infancia
Practicas inclusivas y subjetivantes en salud y educacion
6 al 8 de junio de 2013, Buenos Aires, Argentina

Titulo del trabajo: Perspectivas sobre las “figuras soporte” de puberes/adolescentes en su ingreso al secundario.
Eje temático: La escuela como oportunidad subjetivante
Modalidad: [ x ] Ponencia
Nombres de lasautoras:
Ivanna Gabriela Callieri DNI: 17729707 –
Claudia Marcela Gamez Moreno – DNI: 23.053.732 –
Títulos académicos y cargos actuales / CV (síntesis de cinco renglones)
Ivanna Gabriela Callieri: Licenciada y Profesora en Psicologia-Adjunta a cargo de la cátedra de Psicologia Evolutiva I de la Lic. en Ciencias de la Educación de la UNJu - Co- Directora del Proyecto de Investigación:“Figuras de soporte que reconocen los adolescentes el momento de transición en el sistema educativo”, radicada en la Secter – UNJu.
Claudia Marcela Gámez Moreno: Actualmente cursa el Módulo de Práctica y residencia, requisito final para la obtención del Título de grado Profesor en Ciencias de la Educación- Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales – UNJu. Desempeña tareas de Asesora Pedagógica delNivel Secundario en el Complejo Educativo José Hernández de San Salvador de Jujuy.-
Organización de pertenencia / lugar de trabajo: Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Jujuy.
Ciudad / país de origen de/los autor/es: San Salvador de Jujuy - Argentina
Antigüedad de la experiencia o intervención: Un (1) año y cuatro (4) meses
Resumen
Esta ponencia constituyeun avance en el marco de una investigación denominada “Figuras de soporte que reconocen los adolescentes el momento de transición en el sistema educativo”, radicada en la Secretaria de C. y T. de la Universidad Nacional de Jujuy.
El objetivo general de la investigación, es analizar las figuras de soporte que reconocen los adolescentes en momentos de su transición de la escuela primaria a lasecundaria.
El abordaje metodológico se centra en una perspectiva cualitativa - interpretativa, contando como estrategia de recolección de datos talleres y entrevistas semi dirigidas a púberes que terminaron séptimo grado en el año 2012 y comenzaron el primer año de la secundaria en 2013. Los datos son triangulados con entrevistas tomadas a sus familias.
El ingreso a la escuela secundaria de estospúberes suscita fuertes expectativas en su hogar, dado que en la mayoría de los casos conforman la “primera generación” que asiste a la escuela secundaria, y en otros casos renueva perspectivas de finalización de ese nivel.
En los decires de los púberes, tanto en talleres como en entrevistas, surge como principal figura de soporte en este pasaje de nivel educativo, la figura de la madre, entanto brinda fundamentalmente apoyo económico y anímico; en ese mismo sentido pero con menor intensidad también consideran al padre. Desde un punto de vista académico, identifican como soportes a otros familiares, como tíos que colaboran con ellos en las tareas escolares.
Desde la perspectiva psicoanalítica, se plantea que en la pubertad, se produce un paulatino proceso dedeslibidinizaciòn de las figuras parentales y la búsqueda de nuevos modelos de identificación exogámicos.
Sin embargo, en los entrevistados todavía se revela una fuerte idealización de los padres, particularidad del grupo que desarrollaremos en esta ponencia.
Palabras claves: figuras de soporte – transición – desidealización – familia






DESARROLLO
Puntualizaciones iniciales sobre nuestrotrabajo
La presente ponencia informa algunos avances realizados en el marco de una investigación denominada “Figuras de soporte que reconocen los adolescentes el momento de transición en el sistema educativo”, radicada en la Secter – UNJu.
El equipo, se caracteriza por su constitución interdisciplinaria, está integrado por docentes y alumnos formados en Psicología, Educación para la Salud,...