pertinencia y relevancia de los Planes de Estudio

PERTINENCIA Y RELEVANCIA DE LOS PLANES DE ESTUDIO
La pertinencia es una unión entre escuela y entorno (vinculación) la cual muchas veces no se da y los jóvenes tienden a dejar sus estudios.
Los planes de estudio deben apegarse a las necesidades de los alumnos y de las comunidades o su entorno para poder desempeñarse y poner en práctica los conocimientos adquiridos.
Debemos indagar sobre lascausas de la deserción y autorregular nuestro quehacer docente.
Muchas veces las escuelas no brindan la motivación necesaria para permanecer en ella.
La pertinencia implica dar respuesta a objetivos concretos.
En cuanto a la Relevancia se refiere a que debemos asegurar que los jóvenes aprenden aquello que conviene a sus personas y a la sociedad que les rodea.
Los planes de estudio debenresponder a las condiciones socioculturales y económicas de cada región.












CONCLUSION EN EQUIPO:

La pertinencia se refiere a la cualidad de establecer múltiples relaciones entre la escuela y el entorno. Si la educación no es pertinente habrán de generarse problemas diversos; uno de ellos es una mayor tendencia de los estudiantes a abandonar estudios que representan un beneficioinsuficiente frente a la inversión de esfuerzos que supone.
La pertinencia se evidencia a través de la coherencia que existe entre los objetivos y los perfiles terminales establecidos en los planes y programas de estudio con las necesidades prevalecientes en el ámbito de influencia de la institución educativa,con el mercado de trabajo o con proyectos de desarrollo local, regional o nacional.Sobre todo es necesario decir que sería realmente favorable que las universidades públicas y privadas de México identificaran cuáles son las verdaderas necesidades sociales y económicas de los habitantes de cierta localidad y que, gracias a su función crítica y de generación de conocimientos, las IES trabajaran por cubrir dichas necesidades. Sin embargo, la pertinencia social de la educación, como seha entendido hasta ahora, parece ser una cualidad meramente utilitaria cuya coherencia tiende a ser validada por un solo actor social: el sector productivo.
La relevancia debe asegurar que los jóvenes aprendan lo que les conviene a ellos y a la sociedad. Primero partiendo del reconocimiento de la diversidad de características y necesidades mostradas por los estudiantes, por tanto esimprescindible que la educación sea adaptada a dichos elementos y aplicada en su vida cotidiana. Es necesario crear un clima de aprendizaje favorable en donde los estudiantes se sientan en confianza y
Los jóvenes requieren encontrar en la escuela un espacio significativo y gratificante en sus vidas. Es necesario investigar a fondo las causas de la deserción, pero de antemano podemos apreciar que una deellas radica en que las escuelas no siempre ofrecen la motivación suficiente para permanecer. No sólo hay problemas personales y de contexto que influyen en la deserción; si la vida académica de la escuela no es suficientemente motivadora y desafiante, los jóvenes optarán por otros caminos.

Los planes de estudio deben responder a las condiciones socioculturales y económicas de cada región. Debehaber la suficiente flexibilidad para que los alumnos aprendan la lengua y las matemáticas, por ejemplo, a partir de situaciones de su vida inmediata; por su parte, la formación para el trabajo, para ser exitosa, debería ser congruente con la demanda regional, por lo que la vinculación con los empleadores es de suma importancia. De manera global, un marco curricular flexible que reconozca ladiversidad del alumnado de la EMS, y que atienda las necesidades propias de la población en edad de cursarla fortalecerá la pertinencia de la educación que se oferta en este nivel. El diseño curricular debe considerar que la pertinencia se concreta en niveles que van de lo general a lo particular: a nivel sistémico, de subsistemas y de planteles.














CONCLUSIÓN GENERAL SOBRE...