perturbaciones emocionales en la infancia intermedia

“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”




UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE


ASIGNATURA : PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO



TEMA : INFANCIA INTERMEDIA
(Crecimiento, salud, aptitud física, desarrollo de la inteligencia y del lenguaje, autoconcepto, autoestima, perturbaciones, estrés y adaptación)


DOCENTE : Lic. YNDOLINA VEGAMONTOYA


INTEGRANTES : - ASPARRIN LOPEZ XIOMY NICOLT
TORRES VARGAS SAMANTA FIORELLA


CICLO : II

Pucallpa – Perú

2014


























DEDICATORIA
A Dios , a la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote, a la docente encargada del curso, a nuestras familias por ser el eje principal que nos permite y motiva a seguir adelante en eldesarrollo de nuestra futura carrera profesional y así contribuir al desarrollo de nuestra región.






INTRODUCCION

La   infancia intermedia, es una etapa del desarrollo que comprende de los seis a los doce años. En esta etapa se aprecian distintos cambios; tanto físicos, psicológicos, cognitivos y sociales.

El crecimiento es más lento.
La fuerza y las habilidades atléticas mejoran.
Lasenfermedades respiratorias son comunes pero, en general, la salud es mejor que en cualquier otra época de la vida.
El egocentrismo disminuye. Los niños comienzan a pensar de manera lógica pero concreta.
Las destrezas de memoria y lenguaje aumentan.
Los logros cognoscitivos permiten a los niños beneficiarse de la educación formal.
Algunos niños muestran necesidades y fortalezas especiales enel área educativa.
El autoconcepto se hace más complejo, afectando la autoestima.
La corregulación refleja el cambio gradual del control de los padres hacia el niño.
Los compañeros adquieren una importancia central.









INFANCIA INTERMEDIA

1. DESARROLLO FÍSICO.
A) Crecimiento durante los años escolares.
En estos años el crecimiento físico y la reorganización estructural continúa;lo que ocurre es que lo hacen con un ritmo más lento, antes del brote puberal.

B) Estatura y peso.
Los cambios en estatura y peso no son completamente paralelos en niños y niñas.
Los niños en esta etapa son mucho más altos y la mayoría delgados pero fuertes, las niñas, sin embargo, conservan un poco más de tejido graso que los niños. Por otro lado, el crecimiento de los tejidos nerviososrepresenta ya el 90% de su tamaño final, aumentando de forma insensible en los años siguientes. La coincidencia de este aspecto evolutivo con el interés escolar es un síntoma más de la interacción existente entre factores biológicos y psicológicos. 
Existe una diferencia fundamental entre niños ricos y pobres, pues, los de hogares opulentos tienden a ser más grandes y maduros que los de hogarespobres; esto surge debido a las diferencias en nutrición. Los niños sobrealimentados, o gordos, maduran antes que los otros y las niñas pesadas experimentan menarquía (primera menstruación), antes que niñas más delgadas.

C) Salud y Seguridad.
En esta etapa los niños pueden sufrir de aflicciones menores, problemas con la visión y los dientes, padecimientos psicológicos, presión sanguínea alta,etc.


Aflicciones menores.
Los problemas médicos menores de los niños van desde gripes y gargantas irritadas hasta verrugas y dolores de oídos. La mayoría de estas enfermedades tienen un curso breve, pero los niños que tienen una aflicción particular una vez, están propensos a tenerla otra vez. 
A medida que los niños se acercan a la pubertad, sufren más de acné, dolores de cabeza, y problemasemocionales temporales. La comprensión por parte de los niños acerca de su enfermedad es muy importante para que ellos aprendan hábitos para mantenerse saludables.

Visión y problemas visuales.
La visión se mejora durante la infancia intermedia, a los seis años la visión es más aguda y puesto que los ojos trabajan mejor juntos, pueden enfocarla mejor; sin embargo, algunos niños tienen...