Peru

Perú: educación bilingüe intercultural busca preservar la identidad indígena
El gobierno invierte anualmente más de US$3 millones.
Por Pedro Hurtado Cánepa para Infosurhoy.com – 14/12/2010
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La maestra Emma Franco Saldaña sostuvo que es importante que los alumnos aprendan su lengua materna para preservar su identidad. (Pedro Hurtado Cánepa para Infosurhoy.com)
LIMA, Perú – El programa deEducación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación de Perú busca garantizar que los estudiantes pertenecientes a las culturas andinas y amazónicas tengan una adecuada educación en su lengua originaria y el castellano.
Heriberto Bustos Aparicio, director general de Educación Intercultural, Bilingüe y Rural, dijo que el programa atiende al 25% de un universo de 3 millones de estudiantesque requerirían educación bilingüe en Perú.
El sustento de este programa se encuentra en la Ley General de Educación, Ley Nº 28044, promulgada el año 2003 durante la gestión del entonces presidente Alejandro Toledo Manrique.
Sin embargo, tiene sus antecedentes en la década de los años setenta, con la oficialización del quechua como segunda lengua.
Bustos Aparicio señaló que el presupuesto anualasignado al programa es de aproximadamente $6 millones de nuevos soles (US$2,1 millones). No obstante, por el apoyo indirecto que reciben de otras áreas del Ministerio la cifra asciende a $9 millones de nuevos soles (US$3,1 millones).
“Las limitaciones de la educación intercultural bilingüe pasan por la falta de docentes, así como por los órganos regionales encargados de supervisar el procesoeducativo, ya que el Ministerio de Educación es un órgano rector y no ejecutor”, dijo.
“Lo que se requiere es una mayor participación de las autoridades para saber de qué manera venimos avanzando”
Añadió que otra dificultad presentada, y que de a poco se viene revirtiendo, es el desánimo de los padres para motivar a sus hijos a que sean formados en sus lenguas originarias.
En Perú existen 43lenguas entre andinas y amazónicas. Sólo 13 han sido normalizadas por el Ministerio de Educación, es decir, cuentan con alfabeto y literatura disponible para su estudio e investigación.
Los estudiantes del programa de Educación Intercultural Bilingüe deben cumplir con la misma instrucción de quienes se encuentran en la Educación Básica Regular.
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“Es muy bonito hablar en shipibo”, dijo KellyLucila Cauper Souza, de 9 años. “Yo lo hago en casa con mis padres y mis seis hermanos". (Pedro Hurtado Cánepa para Infosurhoy.com)
Bustos precisó que el programa solamente abarca a los niveles de preescolares, de entre 3 y 5 años, y primaria, de 6 a 11 años, con una metodología educativa que se determina en función de la lengua originaria.
“El docente aplica un tratamiento metodológico adecuado,si la comunidad habla quechua, la enseñanza como primera lengua será el quechua y como segunda lengua será el castellano”, subrayó.
Educación en lengua shipiba
“Fueron los propios shipibos los que gestionaron tener una escuela bilingüe”, manifestó Emma Franco Saldaña, una de los siete docentes de la Institución Educativa Comunidad Shipiba, en el distrito del Rímac, en la provincia de Lima.
Laescuela tiene 150 alumnos de entre 3 y 9 años, de los cuales 41 pertenecen a la comunidad shipiba que radica en la zona.
Franco Saldaña relató que la iniciativa de crear la escuela se impulsó en el año 2003, pero recién en 2007 se constituyó de manera oficial el plantel educativo, iniciando sus actividades un año más tarde.
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Heriberto Bustos, director general de Educación Intercultural,Bilingüe y Rural, contó que para el mes de marzo de 2011 se realizará una medición censal sobre los avances del programa. (Pedro Hurtado Cánepa para Infosurhoy.com)
La mayor parte de las comunidades shipibas viven en las regiones de Loreto, Ucayali, Madre de Dios y Huánuco. Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática de Perú (INEI), en el 2007 había alrededor de 22,500 shipibos. El...