Pespectivas de un normalista. El alumno normalista y su aprendizaje.

El alumno normalista y su aprendizaje
Quisiera comenzar relatando brevemente cómo es que me incliné a hacer una “investigación” si así le podemos llamar. El semestre pasado cuando iba en 4to semestre redacté un texto el cual trataba críticas que hacía hacia el trabajo de los docentes y por el camino que nos llevaban, además de unas propuestas que hacía para mejorar el aprendizaje del alumnonormalista. Tuve críticas en su mayoría alentadoras a continuar del mismo modo, otras críticas hablando de la imposibilidad de las propuestas que hacía, todas me dejaron algo para reflexionar, concluí en que los alumnos normalistas hacen muy poco por la construcción de su aprendizaje y que la responsabilidad en ese sentido es compartida entre el alumno y el docente (Como usted seguramente ya sabía).Estaba emocionado y con ánimos de ser un “mejor alumno” (Tomando en cuenta que desde que salí de la primaria no he tenido muy buenas calificaciones), quedaba el 3er parcial e hice un poco más de esfuerzo por cumplir con la clase, también me dispuse a hacer lo mismo con los exámenes semestrales, era mi gran oportunidad de elevar mi promedio, “estudié” para los semestrales (Cosa que no habíahecho antes), y noté que es muy fácil sacar buenas calificaciones, sólo tienes que memorizar los 3 exámenes parciales. Eso me hizo reflexionar sobre la utilidad y qué tan valioso era el instrumento de evaluación.
Cuando entré a mi quinto semestre me dispuse a observar mis clases atentamente y a partir de la reflexión, diseñé un “plan de trabajo” para seguir con mi investigación. Solicité exámenessemestrales y realicé entrevistas a algunos compañeros de 5to y 3er semestre de la Lic. en educación primaria. Las entrevistas fueron muy enriquecedoras y me dieron elementos para lograr algunas conclusiones muy interesantes para mí sobre el alumno normalista y su proceso de aprendizaje.
Los temas a tratar y posibles líneas de investigación en este texto son:
Educación y el aprovechamiento en laescuela normal.
Aprendizajes significativos en el alumno normalista.
La lectura y el alumno normalista.
Examen semestral como instrumento de evaluación.
Las siguientes declaraciones tienen como base las conclusiones que hago a partir del diálogo con mis compañeros y las reflexiones que dan como resultado algunas hipótesis. Las declaraciones no tienen ningún sustento teórico y estas deben deser cuestionadas como cualquier otro texto con el propósito de investigar más a fondo y elaborar conclusiones más sólidas por el bien del alumno normalista.



Educación y el aprovechamiento en la escuela normal
¿Cómo calificas la educación que estás recibiendo? Les planteaba esta pregunta a mis compañeros, pude concluir que la educación que ellos perciben es “regular” y está depende delmaestro principalmente, entonces si tienes un “buen maestro” recibes una buena educación.
Yo hice hincapié en reconocer la diferencia entre el aprovechamiento y la educación que reciben. Les decía ¿Cuál es la diferencia? Pudimos concluir en que la educación es la que brinda la institución, en nuestro caso la Normal, principalmente por parte de dirección y los maestros. El aprovechamiento son losaprendizajes que has podido construir a partir de esa educación, y no estoy hablando del aprovechamiento que aparece en la boleta de calificaciones, estoy hablando de esos aprendizajes significativos que te permiten actuar de una manera “correcta” en situaciones que involucra la docencia.
Nuestro aprovechamiento es el resultado de las acciones que se toman a partir de un compromiso compartidocomo ya lo había mencionado antes, el esfuerzo que hace el docente por brindar esas oportunidades por aprender y el alumno que hace su esfuerzo por aprovecharlas.
Aprendizajes significativos en el alumno normalista
Les pregunté a mis compañeros qué era un aprendizaje significativo, pudimos llegar a un consenso de que es “Un aprendizaje que te marca, puede ser utilizado en corto, mediano y en...