pestalozzi






JOHANN PESTALOZZI




ÍNDICE

Introducción...…………………………………………………………………….…….……. Pág. 3
Biografía ..…………………………………………………………………….….…….…………Pág. 4
Teoría pedagógica..………………………….….……………………………………………Pág. 6
¿El hombre es obra de la naturaleza?........................................ Pág. 7
¿El hombre es obra de la sociedad?........ ……………….………………..…. Pág. 8Conclusiones……………………………………………………………………………..…… Pág. 10














INTRODUCCIÓN

Johann Pestalozzi, gran pedagogo contemporáneo y precursor de la pedagogía moderna, nos enseña cómo ser mejores docentes en el aula, es Pestalozzi quien nos marca las pautas para conocer más de cerca ese mundo abstracto del alumno, él es quien humaniza al alumno; gracias a sus investigaciones que consistían en observar al estudiante cómo se comportaba en suentorno escolar, familiar y social, y a su vez como el estudiante podía hacer de esos tres entornos uno solo; así es como define el aprendizaje Pestalozzi, simplemente el alumno es un sistema que está regido por estímulos del ambiente, a lo cual un buen docente debe de analizar cautelosamente el comportamiento de sus estudiantes, para implementar metodologías que convengan y sean adecuadas para sudesarrollo natural y social.







JOHANN PESTALOZZI

Pintura de Karl Grob, fechada en 1819, que muestra al pedagogo suizo Johann Pestalozzi rodeado de sus alumnos. Probablemente corresponda a la época en que Pestalozzi dirigió el internado de Yverdon (Suiza), escuela que sería célebre en toda Europa y en la que aplicó Sus métodos de educación.
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827),reformador de la educación suizo, cuyas teorías establecieron los cimientos para la moderna educación elemental.
Pestalozzi nació en Zurich, en cuya universidad estudió en 1775, bajo la influencia de los trabajos del filósofo francés Jean Jacques Rousseau; comenzó sus experimentos en educación abriendo una escuela para los niños pobres cerca de Zurich; después de cinco años abandonó el proyectopor falta de fondos. Durante los siguientes veinte años permaneció en el cantón, formulando sus teorías y escribió dos libros, Las horas de la tarde de un ermitaño (1781), una serie de observaciones aforísticas sobre educación; Leonardo y Gertrudis (4 volúmenes, 1781-1785), una novela didáctica que expone sus teorías sobre la reforma social a través de la educación.
En 1798 Pestalozzi abrió unaescuela para huérfanos en Stans que cerró pocos meses después. En 1799 volvió a abrir otra en Burgdorf que trasladó en 1805 a Yverdon. Esta escuela era para niños de toda Europa y sirvió durante 20 años como una muestra del sistema pestalozziano, en el que el niño es guiado para aprender a través de la práctica y la observación, y por medio de la utilización natural de los sentidos.
Pestalozzidefendía la individualidad del niño y la necesidad de que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantarles conocimientos. Sus ideas ejercieron gran influencia en los sistemas de la escuela elemental del mundo occidental, particularmente en el área de la formación de los profesores. Entre sus últimos escritos están Cómo enseña Gertrudis a sus hijos(1801), un tratado educativo con forma epistolar, y la autobiográfica La canción de Swan (1826). Gran parte de los trabajos de Pestalozzi aparecieron recopilados en Colección de escritos educativos de Pestalozzi (1912).

TEORÍA PEDAGÓGICA
Fragmento de Cartas sobre educación infantil.
En sus Cartas sobre educación infantil, el educador suizo Johann Heinrich Pestalozzi, precursor de la pedagogíacontemporánea, hace hincapié en el papel trascendental que desempeña la madre en la formación de la personalidad y educación elemental del niño. Esta obra data de 1818-1819 y está escrita en forma epistolar; presenta un total de 34 cartas dirigidas a su amigo inglés James Pierpoint Greaves, gran admirador de sus teorías educativas. Recogemos aquí la carta número...