Pestalozzi

JOHAN HEINRICH PESTALOZZI (1746-1827) (Sueco- suiza)
Padre de la pedagogía moderna.
La experiencia fundadora: El Neuhof.
1770
Pestalozzi adquirió en Argovia una propiedad llamada Neuhof y a comienzos de los años 1770 acogió a los niños pobres de la vecindad a los que hacía trabajar en el hilado y el tejido del algodón; el producto de su trabajo serviría para financiar su formación. Niños conpersonalidad autónoma dentro de una sociedad de libertad y responsabilidad.
Allí les enseñaba el abc de las cosas, acumulaba combinaciones silábicas, procuraba simplificar lo más posible los elementos del deletreo y del cálculo presentándolos de forma adecuada a la ley de la psicología.
A esa edad de 5 a 8 años, después de haber sido sometidos a la tortura del antiguo método, aprendían a conocerlas letras, a deletrear y leer, vuestros alumnos no solo han hecho las tareas con un grado de perfección maestra, sino que los más hábiles se distinguen ya como los calígrafos, dibujantes y calculadores. Habeis sabido despertar y cultivar en todos ellos la afición por la historia, la historia natural, medición, la geografía, etc. De tal suerte que sus futuros profesores si saben aprovechar coninteligencia esa preparación encontrarán muy facilitada su tarea.
“La idea de la educación elemental no es el designio de ocuparse de la naturaleza para desarrollar y cultivar las disposiciones y las facultades de la raza humana. La educación verdadera, la educación según su naturaleza aspira a la perfección, a tender a la realización de las facultades humanas. El hombre no desarrolla el germen dela vida moral, el amor y la fe, más que por el acto mismo de amar y de creer según la naturaleza y piensa según su orden de pensamiento en el orden mismo de la naturaleza. Y del mismo modo desarrolla el germen de sus facultades técnicas y profesionales, sus sentidos, sus órganos, etc, solo por el solo hecho de usarlos según la naturaleza”.

Para esa época se trataba de una empresa educativaabsolutamente original, basada en el trabajo administrado por los propios niños. Para Pestalozzi esa experiencia fue el último avatar de un importante sueño de juventud. El joven Pestalozzi, rompiendo con el sistema educativo de su ciudad natal que, a pesar de ser considerado como uno de los mejores de Europa estaba demasiado comprometido con un régimen político que reservaba los derechos esencialesa los habitantes de la ciudad y privaba completamente de los mismos a los del campo, prefirió frecuentar los círculos estudiantiles donde se debatían libremente los verdaderos problemas de la ciudad. Incluso atacó ocasionalmente a ciertas personalidades corruptas, como consecuencia de lo cual fue encarcelado por algunos días Pero será su compatriota Rousseau quien dio un impulso decisivo aPestalozzi, que durante toda su vida tuvo el Emilio como libro de cabecera, y que un año antes de su muerte hablaba de su autor como el “centro de acción del antiguo y del nuevo mundo en materia de educación”, el que “rompió... las cadenas del espíritu y devolvió al niño a sí mismo, y la educación al niño y a la naturaleza humana”.
Neuhof con un doble objetivo: introducir a los niños en laracionalidad económica y, al mismo tiempo, contribuir a que cada uno de ellos desarrollara su personalidad autónoma dentro de una sociedad de libertad y responsabilidad. Pero después se declaró en quiebra. Toda la empresa se basa en el trabajo social, concebido como el instrumento decisivo de desalineación del proceso educativo: al financiar su propia formación con el producto de su labor, los niños nodeberán nada a nadie. Pestalozzi no tarda en comprobar, sin embargo, que en la realidad esta visión filantrópica del trabajo también debe tener en cuenta un medio socioeconómico que impone a la pequeña empresa tales exigencias de rentabilidad que éstas terminan por imponerse a los objetivos educativos de la misma. Cuando oye que los niños añoran la época en que corrían libremente por el campo, el...